《滑梯的秘密》教學(xué)反思范文
在進(jìn)行本課的教學(xué)的時(shí)候，我首先設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生的進(jìn)行感受摩擦力。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為讓學(xué)生的手在課桌退或者拉進(jìn)行體驗(yàn)，比在課桌上拉或推文具盒要有著較好的效果。我現(xiàn)在想來(lái)直接用手推或者拉時(shí)，學(xué)生能非常明顯的感受到桌子的阻力，而用手推拉文具的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)較為難的感受這個(gè)阻力。我想讓學(xué)生直接的在課桌上感受效果更好。至于那個(gè)未涉及的在地面上拉同學(xué)，學(xué)生站在木板上拉同學(xué)，我想這個(gè)效果可能更為明顯。如果有機(jī)會(huì)，下次可以設(shè)計(jì)進(jìn)去。
通過(guò)本活動(dòng)，我引出摩擦力。接下問(wèn)題，摩擦力的方向和我們推或者拉的方向有什么關(guān)系呢？這個(gè)問(wèn)法已經(jīng)將思維難度降低了，在班上學(xué)生較為容易的解決這個(gè)問(wèn)題。我想如我問(wèn)：摩擦力的方向是朝那里的？可能學(xué)生叫為難以回答了。
下面的課程里，我增加摩擦力產(chǎn)生的'條件。也是通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)得出的。分別是手在空中不接觸桌面和接觸桌面感受阻力（摩擦力）得出摩擦力產(chǎn)生需要相互接觸，然后將小木塊桌子上問(wèn)這時(shí)候是否摩擦力，得出必須推或者拉物體。這部分內(nèi)容是上課的過(guò)程的補(bǔ)充內(nèi)容。
然后是研究摩擦力大小是否跟什么因素有關(guān)系。組織學(xué)生進(jìn)行猜想的時(shí)候，我直接讓學(xué)生進(jìn)行猜想，通過(guò)實(shí)踐效果比較的差。我想怎樣才能夠使學(xué)生能夠較為容易的猜想呢。現(xiàn)在看來(lái)只要如果讓學(xué)生在猜想之前，能夠運(yùn)用相關(guān)的器材進(jìn)行小組內(nèi)自己試著摸索一下，效果應(yīng)該會(huì)更好的。我想什么活動(dòng)會(huì)更好呢？當(dāng)時(shí)是讓學(xué)生用手在課桌上滑動(dòng)，現(xiàn)在想來(lái)如果組織學(xué)生帶上線手套的效果會(huì)更好的。在學(xué)生小組活動(dòng)的時(shí)候，老師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試著感受，然后猜想。這樣學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就會(huì)較好的學(xué)習(xí)猜想的效果。
現(xiàn)在想來(lái)學(xué)生猜想需要學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)或者是活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行支持，這樣能夠使學(xué)生進(jìn)行較好的猜想。猜想我想也是建立學(xué)生的活動(dòng)，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案的時(shí)候，給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生就會(huì)較為容易的猜想。但是這樣進(jìn)行猜想還是會(huì)限制學(xué)生的想象力，拘束學(xué)生的思維。我想在引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)時(shí)候，可以要學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行也可以進(jìn)行有其他的更加開(kāi)放的進(jìn)行設(shè)計(jì)。
在實(shí)驗(yàn)方案的匯報(bào)，一定要讓學(xué)生進(jìn)行熟悉正規(guī)的方案。我想最好能夠打在黑板上，這樣學(xué)生不會(huì)只進(jìn)行某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)而落下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案要熟悉。學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)候要相互合作。
在本次課的實(shí)驗(yàn)，我猜想那個(gè)壓力的和摩擦力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)可能較為簡(jiǎn)單，學(xué)生較少的進(jìn)行操作。我想老師可以組織學(xué)生在課上一起進(jìn)行活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)匯報(bào)本次還是不錯(cuò)的。
學(xué)生的進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生的動(dòng)手能力還是學(xué)生進(jìn)一步的加強(qiáng)。
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