音序查字法教學(xué)反思范文
《練習(xí)3》中的“學(xué)用字詞句”要求學(xué)生學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，結(jié)合前面老師的經(jīng)驗教訓(xùn)，我事先布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，先請孩子們準(zhǔn)備好字典，并且請教父母，學(xué)會用音序查字法查字典。希望預(yù)習(xí)工作能給第二天的教學(xué)帶來便利，讓孩子們更深地記住音序查字法的方法。
一、授之以漁，明法。
第二天上課之前，我了解了一下孩子們的預(yù)習(xí)工作，發(fā)現(xiàn)一部分孩子已經(jīng)學(xué)會用音序查字法查字了，他們只需要再認(rèn)真地聽一遍就能熟練掌握方法了，當(dāng)然還有一部分孩子還沒詢問過父母，這些孩子需要在課堂中重點關(guān)注。上課了，我按照書上的提示以“足”為例進(jìn)行音序查字法的介紹，顯然，已經(jīng)懂的孩子節(jié)奏很快，而不懂的孩子在我的指引下也慢慢理解了。接著，我們又以我的姓為例，指名說說該如何操作，借用孩子們的思路帶動其他的一部分還比較生疏的孩子。授之以漁，方法懂了，接下來的任務(wù)就是逐步鞏固。
二、競賽推進(jìn)，鞏固。
對于二年級的'孩子來說，興趣是最好的老師，加強(qiáng)階段，我主要采用了游戲、比賽的方式。我對孩子們說：接下來我們進(jìn)行比賽，誰先查到字，誰就是“字典大王”，他所在的小組也能加分。
我依次出示了“春”、“習(xí)”、“明”等字，孩子們早已迫不及待地查起了字典。很快，就有很多學(xué)生舉手，表示查到了字。接著，我們加深了難度，出示一個句子，其中有個字是帶拼音的，讓孩子們根據(jù)拼音從字典中眾多同音字中找出最準(zhǔn)確的。這下，孩子們速度明顯放慢了，有幾個孩子舉手，但是只有少數(shù)的找到了正確的字。我給孩子們總結(jié)了原因：1、不看聲調(diào)；2、不辯字義；3、沒有用心聽老師說的例句。有了第一次的教訓(xùn)，接下來的比賽中，孩子們查字典就細(xì)心多了。盡管一些孩子不是同時查出來的，但跑上來都能寫出正確的字。競賽的推進(jìn)，讓孩子們的查字典能力得到提高，速度也加快了，音序查字法在孩子們心中扎下了根。
三、趣味家作，延伸。
上完了這節(jié)課，我給孩子們布置了一個作業(yè)，讓他們回家查查家人的姓名，看看有哪些意思？這個有趣的作業(yè)，相信孩子們在家里忙得不亦樂乎，也相信他們對音序查字法有更多的認(rèn)識，對字典的功能有更深的肯定。
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