《5的乘法》教學(xué)反思范文
本節(jié)課是上海培智教材第十四冊第四單元第4講《5的乘法》，八年級共有10人，智商測試為中重度，學(xué)生個別差異較大，為了讓每一個學(xué)生都能主動參與到課堂中來，根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力，我將10名學(xué)生分為三組，A組、C組合作學(xué)習(xí)，B組師協(xié)助，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點：掌握5的乘法口訣編制方法，記憶5的乘法口訣。
本節(jié)課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)有6個：
1、復(fù)習(xí)鞏固。通過復(fù)習(xí)第三講4的乘法，評測學(xué)生對1-4的乘法口訣的掌握情況，為新授5的乘法打下堅實的基礎(chǔ)。
2、新授。引導(dǎo)學(xué)生觀察ppt，5根棒棒糖、10個蘋果、15個香蕉、20個福娃、25個草莓引導(dǎo)學(xué)生一步一步總結(jié)出來5的乘法口訣。
3、鞏固練習(xí)：對口訣。讓學(xué)生根據(jù)口訣前半句對出口訣后半句，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們會根據(jù)學(xué)習(xí)的知識進行直觀回答，就通過學(xué)生的直觀反映，能夠感知學(xué)生對5的乘法的掌握程度。
4、鞏固練習(xí)：生活中的乘法。將學(xué)生生活中常見的5元人民幣和一盒黃瓜5根，引導(dǎo)學(xué)生看圖列出乘法算式，通過學(xué)生的`回答，能夠及時反饋學(xué)生對5的乘法口訣的認知情況，也調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。
5、總結(jié)。讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：5的乘法的口訣，加深學(xué)生對本節(jié)課重點的認知。
6、作業(yè)：
A組：試著用5的乘法口訣，解釋分針走1格，是幾分鐘？分針走2格，是幾分鐘？分針走3格，是幾分鐘？分針走4格，是幾分鐘？分針走5格，是幾分鐘？
B組：熟讀5的乘法口訣，試著背一背。
C組：跟著家長讀一讀5的乘法口訣；
本節(jié)課的特點主要有4個：
1、結(jié)合生活實際。5的乘法聯(lián)系生活中，本節(jié)課，我從教案的設(shè)計，課件的制作，到課堂中的講解，生活化、趣味性比較強，能吸引學(xué)生，使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。
2、及時評價。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，在教學(xué)過程中我特別注意對學(xué)生進行及時評價，老師和學(xué)生能很好的融合在一起，形成一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、分層教學(xué)。我們班分為A、B、C三組，教學(xué)中我對每組的要求都不同，教學(xué)目標不同，各個環(huán)節(jié)中的要求也不同，在學(xué)習(xí)5的乘法時，要求A組學(xué)生能看圖獨立列出5的乘法算式，B組學(xué)生能在老師協(xié)助下列出5的乘法，C組能夠跟讀出乘法口訣。
不足之處：
1、及時評價要更加細化。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予更精準的評價語言，及多樣化的評價。
2、關(guān)注學(xué)生。在整個課堂中，除了要把握好教學(xué)內(nèi)容同時，還要更加關(guān)注學(xué)生，把分層教學(xué)落到實處。
3、在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，有的學(xué)生只顧自己，有的學(xué)生從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生有點不適應(yīng)，語言表達不夠完整。在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，力求做到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，要扎扎實實，不能“拔苗助長”。
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