《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)反思范文
1.在概括羅馬法的作用時(shí)從兩個(gè)方面突破：
（1）對(duì)羅馬本身的統(tǒng)治而言，起到了維系國(guó)家統(tǒng)治，穩(wěn)定社會(huì)秩序的作用。用四個(gè)字：“維系國(guó)家”；
（2）對(duì)世界產(chǎn)生的影響來(lái)說(shuō)，它是資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)的淵源和近現(xiàn)代法律的先驅(qū)，用“澤被后世”四個(gè)字概括比較準(zhǔn)確。
“維系國(guó)家”、“澤被后世”八個(gè)字就記住了羅馬法對(duì)當(dāng)時(shí)和對(duì)后世的作用和影響。這樣，達(dá)到了讓同學(xué)們好記好背的目的。
2.在課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)達(dá)成方面，我是這樣考慮的：
（1）知識(shí)與能力：
以時(shí)間為線索，介紹最初的習(xí)慣法，再到成文法——《十二銅表法》；以空間為線索：公民法和萬(wàn)民法；最終定型是《民法大全》；但在這里很容易讓學(xué)生搞混這些概念；于是我要引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)龍點(diǎn)睛地指出這是對(duì)羅馬法的不同分類而已，習(xí)慣法和成文法是從形式上分；公民法和萬(wàn)民法是從適用范圍來(lái)分，這是同一個(gè)問(wèn)題的不同方面，從而訓(xùn)練學(xué)生的比較鑒別能力。
（2）過(guò)程與方法：
通過(guò)設(shè)計(jì)故事案例，讓學(xué)生親自當(dāng)法官判案，體會(huì)從習(xí)慣法到成文法、公民法到萬(wàn)民法的`必要性，從而加強(qiáng)對(duì)這些法律概念的理解。另一方面，通過(guò)當(dāng)法官判案，既提高了學(xué)生參與度，保持較長(zhǎng)時(shí)間的興奮度，又發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生對(duì)羅馬法的價(jià)值沒(méi)有切身體會(huì)，這時(shí)，史料的運(yùn)用發(fā)揮了充分價(jià)值。歷史課上史料運(yùn)用是必不可少的，選擇史料時(shí)要考慮史料的有效性和史料的多樣性。
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