《窗前的氣球》的教學(xué)反思
《窗前的氣球》是一篇充滿童心童趣的課文。紅氣球是孩子平時(shí)喜愛(ài)的玩具，可在特殊時(shí)刻卻給病中的孩子帶去了驚喜，消除了寂寞與孤獨(dú)，成了小伙伴們之間傳達(dá)友情的工具 。紅氣球是伙伴們的笑臉、真誠(chéng)的問(wèn)候。
教學(xué)本課時(shí)，我抓住科利亞覺(jué)得真沒(méi)意思、孤獨(dú)、傷心繼而高興地笑了這一情感變化為線索，通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言與朗讀讓學(xué)生體會(huì)科利亞的心情變化。在教學(xué)一二小節(jié)時(shí)，我抓住二小節(jié)最后一句：他覺(jué)得真沒(méi)意思反復(fù)研讀。在傷感的音樂(lè)中發(fā)揮想象：用“科利亞得的是傳染病，他不能 ，不能 ，更不能 。”的句式練習(xí)說(shuō)話。渲染氣氛，感受科利亞的真沒(méi)意思。
隨即出示一個(gè)畫有可愛(ài)笑臉的紅氣球，這時(shí)突然……引出四小節(jié)。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)氣球給病中的科利亞所帶來(lái)的驚喜。有了自己的心得和領(lǐng)會(huì)科利亞孤單、寂寞的心情。然后再體會(huì)他看到紅氣球后的心情，前后進(jìn)行比較，這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。
最后我結(jié)合，我們班但子昱同學(xué)由于骨折在家休養(yǎng)了近半個(gè)多月沒(méi)有來(lái)學(xué)校這件事情，引導(dǎo)學(xué)生真心關(guān)心同學(xué)，給但子昱打電話或者慰問(wèn)他的方式，關(guān)愛(ài)同學(xué)朋友。最后通過(guò)拓展訓(xùn)練讓學(xué)生送氣球送祝福，加深對(duì)課文的理解，有針對(duì)性進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的教育。
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