七年級思想品德上冊《播種友情》教學反思
“播種友情”一課在10班上完后，沒有愉悅感，沒有愉悅感的主要原因是，課堂結構有問題，前松后緊，第一目學生知識掌握較好，但是第二目因為時間不夠用，處理較為倉促，沒有達到預期學習目標。
為什么課堂結構前松后緊？主要是在課堂檢測提問、時政報道、第一目的`基礎知識記憶三個環節占時較多。一般在新的一課學習時，我都會和學生一起復習回顧上一課的知識，指引學生及時復習鞏固；因此用的時間較多；本節課的時政報道，我選取了昨天很有價值的兩則新聞，一則是是深圳市獲“全球全民閱讀典范城市”稱號，一則是俄羅斯、印度和蒙古三國總理同日訪華，第一則正好和第四課聯系起來，第二則可以從國家睦鄰友好關系過到友情伴我同行，但是在處理兩則新聞時，分析有點多，讓學生瀏覽后教師一兩句話概括即可。
什么樣的課才是成功的一節課，既要完成知識目標，又要完成情感目標，還要學生學習的愉悅、輕松、高效、快樂。教師、學生、教材融為一體，才可能出現這樣的效果，再上這節課時以上出現的問題我會避免。
【七年級思想品德上冊《播種友情》教學反思】相關文章：
播種友情教學設計12-18
七年級政治《播種友情》教學設計12-31
七年級政治《播種友情》教學設計07-04
播種友情說課稿12-16
范文：播種友情08-08
山東人民版七年級思想品德說課稿 播種友情11-02
七年級思想品德上冊《學會學習》教學反思11-22
七年級思想品德上冊教學反思（精選5篇）11-24