教師要練就表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)反思
教育者經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，但又不能隨便表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)就會(huì)流于形式而失去其積極地意義。我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，運(yùn)用不同的表達(dá)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以達(dá)到激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感的目的。那么怎么做才能取得最好效果呢？
一、避免成見(jiàn)，實(shí)事求是。
作為教師首先要具備容忍度和寬厚的心態(tài)。學(xué)生不是一成不變的。我們不能固守原來(lái)對(duì)一名學(xué)生的看法，有看法就有積怨，這會(huì)造成對(duì)學(xué)生的不公平。因此，我們對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，關(guān)鍵是要避免成見(jiàn)，實(shí)事求是。尤其對(duì)于各方面都不是很理想的'學(xué)生，他們更期待老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，如果此時(shí)我們吝嗇，他們將受打擊；如果我們適時(shí)對(duì)他提出表?yè)P(yáng)，則一定能使他們有所進(jìn)步與提升。
二、表?yè)P(yáng)要有利于班級(jí)促進(jìn)團(tuán)結(jié)。
表?yè)P(yáng)與激勵(lì)行為要達(dá)到同學(xué)間的心理平衡。有時(shí)候，我們表?yè)P(yáng)了一個(gè)而打擊了一片，這不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定，也不利于班級(jí)凝聚力的建設(shè)。因此，我們表?yè)P(yáng)時(shí)一定要思慮周全，不要出于好心卻做了壞事。
三、利用集體輿論，樹(shù)立良好風(fēng)氣。
集體的力量是偉大的，榜樣的力量是無(wú)窮的。現(xiàn)在學(xué)校正在搞“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，這是一次和好的教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，我們要充分發(fā)揮集體的力量，不但要使做好事的同學(xué)得到表?yè)P(yáng)，還要視其他同學(xué)都向他學(xué)習(xí)。以形成“好人好事人人夸，不良風(fēng)氣人人抓”的良好風(fēng)氣。
四、表?yè)P(yáng)要等待時(shí)機(jī)。
表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)如果錯(cuò)位，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。這時(shí)就會(huì)有人認(rèn)為老師造作，無(wú)中生有。就會(huì)使學(xué)生自負(fù)，而對(duì)老師的表?yè)P(yáng)滿不在乎了，表?yè)P(yáng)就毫無(wú)意義。
五、進(jìn)行理論升華，使學(xué)生提升思想境界。
表?yè)P(yáng)的最終目的是使學(xué)生向好，形成向上的品格。如果學(xué)生能在老師的表?yè)P(yáng)中獲得思想境界的提升，那么您的表?yè)P(yáng)水平也就非常高了。學(xué)生有了高境界，自然就有了好習(xí)慣，好行為，好成績(jī)。
這就得我對(duì)“表?yè)P(yáng)”的探索，但愿我的思索和做法能真正達(dá)到表?yè)P(yáng)的目的和效果。
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