一年級語文《荷葉傘》教學反思
今天參加了中心校的語文教學評優活動，我選的課題是一年級語文下冊第14課《荷葉傘》。
本節課的教學目標是：能流利的朗讀課文，背誦課文。認識10個生字，懂得幫助了別人自己也會獲得快樂。課前對整個課堂的程序進行了精心的設計，對每個環節的連接進行了預設處理。
首先以教師簡筆畫引入，在理解中訓練有感情的朗讀，在讀課文的過程中識字，一年級的識字是語文教學的重點，識字教學離不開語言環境，所以，先由課文到字，再到詞，再回到課文中，經過一系列的活動鞏固學生對生字的認讀與記憶。在老師與學生的共同配合下完成了本節課預設的教學目標，課堂的氛圍也比較活躍，雖然是陌生的學生，但能與老師配合積極思考，積極回答問題。
回顧本節課，有許多不盡人意的地方，因為個人心理素質和臨場應變能力的限制，有些環節處理的比較粗糙，沒能達到預設的效果。課件在課前出現了問題，雖然得到及時的處理，但也說明了準備工作中存在著疏忽，這給今后的工作提了一個醒，充分細致的準備是工作順利進行的重要保障。另外，在今后的'課堂中，要注意教學語言的精煉，避免重復和啰嗦。
這次活動是一個非常好的學習機會，所以對我來說有比講課更重要的任務就是學習。
今天一共聽了五節課，講課的老師風格各異，側重點各有不同，課堂中的表現能力也各有千秋，每位老師在授課的過程中都生情并茂，抓住重點詞句，對課文內容的挖掘很深，理解的也很透徹，引起學生的共鳴，激起他們參與的興趣。
通過這次活動，對語文教學的認識更深了一些，對課堂結構的了解也更清晰，同時也更清楚的看到了自己的不足，最讓我佩服的是各位老師在各堂中的沉著，對我來說缺少的就是那份自信與鎮靜，自信要有豐富的知識和卓越的能力做后盾，只有努力學習向別人取長補短才能培養起來，丟掉課堂中的忐忑，能充滿自己的把握整個課堂，能微笑的面對求知的學生，這是我今后努力的方向。
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