《大家來唱》的教學(xué)反思
《大家來唱》是人民音樂出版社第七冊(cè)第四課《快樂的課間》中的第二課時(shí)內(nèi)容。這是一首二聲部合唱歌曲，著重于提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”可是再看看我們的教材，二年級(jí)和三年級(jí)出現(xiàn)了輪唱《兩只老虎》和《嘹亮歌聲》，而到了四年級(jí)以上就出現(xiàn)了《大家來唱》等大量的合唱內(nèi)容。學(xué)生對(duì)合唱歌曲的接觸才剛剛開始，還沒有接受過系統(tǒng)的`訓(xùn)練，這就加大了本課內(nèi)容《大家來唱》的教學(xué)難度。
思考再三，在本課教學(xué)中，我是通過以下方法來解決難點(diǎn)的：首先，我通過聆聽歌曲《大家來唱》設(shè)問：“你能聽到幾個(gè)聲部？”讓學(xué)生了解歌曲聲部的構(gòu)成。然后，通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴演奏兩個(gè)聲部每小節(jié)的第一個(gè)音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音程的和諧之美。最后，通過創(chuàng)設(shè)情景、反復(fù)演唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。在聲部合作之前，教師分別與兩個(gè)聲部的同學(xué)進(jìn)行二聲部合作，讓另外一個(gè)聲部的同學(xué)彼此傾聽，學(xué)習(xí)如何讓聲部融合，感受和諧之美。在學(xué)生對(duì)各自聲部都非常熟悉，并知道該如何與他人合作的情況下，再做二聲部合作，取得了較好的效果。
本課教學(xué)在以下幾方面做得較成功：1. 在本課中，能夠引導(dǎo)學(xué)生鞏固三拍子的節(jié)拍感，并能通過圖式學(xué)會(huì)三拍子的指揮手法。2.在歌曲演唱過程中，教師讓學(xué)生用口風(fēng)琴為歌曲伴奏，對(duì)聲部的穩(wěn)定起到積極的作用。3.教師能引導(dǎo)學(xué)生初步用優(yōu)美、和諧的聲音演唱二聲部歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生在歌曲演唱中，積極地與同學(xué)合作，培養(yǎng)合作精神。4.歌曲旋律從低聲部教起，讓學(xué)生先入為主，對(duì)穩(wěn)定音準(zhǔn)起到較大作用。5.有效創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中演唱歌曲，以情帶聲，為學(xué)生帶來審美體驗(yàn)。
本課在教學(xué)過程中，還存在以下不足：本課將重點(diǎn)放在解決學(xué)生演唱二聲部歌曲音準(zhǔn)難把握的問題上，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)不足。在試教中，也曾加入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致二聲部歌曲的教學(xué)目標(biāo)無法完成，學(xué)生無法用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)演唱二聲部歌曲《大家來唱》，最后思考再三，還是刪減了這部分的活動(dòng)，改為鞏固學(xué)生音準(zhǔn)的練習(xí)。
針對(duì)以上問題，在今后的教學(xué)中，我將從學(xué)生低年段開始，就在歌曲教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多聲部的實(shí)踐中去。挖掘教材歌曲中合唱、和聲素材，有效實(shí)施合唱滲透教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多聲部的豐富世界。如：1.為歌曲配置簡(jiǎn)單聲部。2.在高聲部長(zhǎng)音或者休止符的地方加入襯字或襯詞。3.為歌曲配引子和加尾聲。4.對(duì)簡(jiǎn)單的兒歌進(jìn)行輪唱編排等。從小學(xué)低年段開始，就加強(qiáng)學(xué)生合唱技能技巧的訓(xùn)練，這樣，到了中年段，學(xué)生就能輕松學(xué)習(xí)二聲部合唱歌曲了，教師也能在合唱歌曲教學(xué)中，滲透培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生享受音樂的和諧之美。
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