《珍妮的帽子》優(yōu)秀教學(xué)反思
《珍妮的帽子》一課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，也比較好理解，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要是讓學(xué)生通過(guò)個(gè)性朗讀，和品讀重點(diǎn)句子來(lái)體驗(yàn)珍妮心情的變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，并懂得關(guān)愛(ài)身邊的人。由于本課的生詞比較多，而且很抽象不太好理解，在本課的執(zhí)教過(guò)程中我比較側(cè)重詞語(yǔ)的理解。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，我靈活地采用了多種方法幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，如：理解“鄭重”時(shí)，把同樣的一段話用不同的語(yǔ)氣說(shuō)了兩遍，讓學(xué)生分辨哪次是鄭重地說(shuō)的；還讓學(xué)生通過(guò)表演等方式幫助理解詞語(yǔ)等，收到了很好的效果。應(yīng)該說(shuō)這部分做的還是比較成功的，也得到了聽(tīng)課老師的.好評(píng)。
當(dāng)然，在執(zhí)教的過(guò)程中也存在著很多不足，有待于在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。在講課時(shí)，由于聽(tīng)課老師很多，自己的準(zhǔn)備也不很充分，有些緊張，造成了在執(zhí)教過(guò)程中漏掉了一些環(huán)節(jié)，沒(méi)有使課件發(fā)揮其更好的作用。再有就是課堂氣氛還不夠活躍，老師還不敢大膽的放手，打開(kāi)課堂，沒(méi)有把課堂完全地交給學(xué)生，不能充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生參與的廣度還不夠大，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。
在今后的教學(xué)中，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷地完善自己，提高自己，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。
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