六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)考后的個人反思
今年我繼續(xù)承擔(dān)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，期末考試已經(jīng)結(jié)束， 針對有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上不去的原因進行了一些反思：
盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力，但從學(xué)習(xí)成績上看，他們只是略有進步或者進步的幅度比較小，和我的預(yù)想有一些差距。
部分學(xué)生不太善于開動腦筋，常常是被動地接受知識，不會舉一反三，所以應(yīng)用知識的解決問題能力差或者方法少。
部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來。
（1）少部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。
（2）少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非常頭疼的問題，有些簡單的.問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯，讓我們感到很可惜。
（3）少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學(xué)生是懶的檢查。
在今后的教學(xué)中還要加大后進生的輔導(dǎo)工作，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。改進教學(xué)方法變學(xué)生被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)成績。
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