北師大版小學四年級下冊數學《有趣的小數點》教學反思范文
教學目標：結合實際情境，發現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，并應用這一規律計算有關的乘除法。
教學重點難點：發現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，并應用這一規律計算有關的乘除法。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
呈現三種商品的單價，通過比較三個小數的相同點和不同點，引導學生發現小數點位置移動引起小數的大小就不同。從而展開小數點位置移動引起小數大小如何變化的.研究。
二、自主探索、合作交流。
1、小組討論：小數點位置移動引起小數的大小如何變化？
2、匯報：鼓勵學生采用不同的方法去研究。
如：把三個小數都轉化為以分為單位的數進行比較；也可以把三個小數寫在數位表內，通過數字“8”在不同的數位上，發現它們之間的關系。從而得出結論。
3、遷移推理。
根據前面小數點向右移動引起小數大小的變化規律，由學生來推測小數點向左移動，小數的大小如何變化，并通過實例加以驗證。
三、運用規律解決問題。
1、小組討論：小數點位置移動引起小數的大小如何變化？
2、匯報：鼓勵學生采用不同的方法去研究。
如：把三個小數都轉化為以分為單位的數進行比較；也可以把三個小數寫在數位表內，通過數字“8”在不同的數位上，發現它們之間的關系。從而得出結論。
1、說一說：應用發現的小數點向左移動引起小數大小的變化規律，來比較它們的大小。
2、算一算：應用發現的小數點位置移動引起小數大小的變化規律，計算除數是10，100，1000的小數除法。
四、練一練：
第1題：綜合運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律，計算有關的小數乘除法。
第2題：運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律，解決生活中有關的實際問題。
板書設計：
有趣的小數點（一）
小數點向右移動一位，兩位，三位….這個數將擴大到原來的------倍。
小數點向左移動一位，兩位，三位….這個數將縮小到原來的------ 倍。
教學反思：
本課內容應放手，讓學生在充分思考、探索的基礎上得出結論，教師只需恰當地點撥即可。
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