二年級數學《認識整百數》的個人教學反思
認識整百數是在學生認識百以內的數并能口算整十數加、減整十數的基礎上教學的。這節課的教學分三個層次，第一層次教學計數單位“百”和“千”；第二層次教學寫、讀整百數和一千；第三層次教學整百數加、減整百數。在教學要讓學生充分感受到數學與生活的緊密聯系。激發學生主動參與學習，滲透“生活中處處有數學” 的觀念，同時也培養了學生解決問題的能力。
課初先復習計數單位一、十、百的含義以及相鄰單位間的.進率。接著依次出示一個小方塊、一條小方塊和一板小方塊的學具或直觀圖，讓學生分別說說它們所包含的小方塊的個數，并明確一（個）、十、百都是已經學過的計數單位，以及相鄰計數單位之間的進率。然后讓學生通過觀察分別由3板小方塊和8板小方塊組成的直觀圖，初步認識整百數的含義。我先讓學生看圖說說每幅圖中各有幾個一百，再進一步追問：你知道3個一百或8個一百是多少嗎？并讓學生說出自己思考的依據，體會到可根據幾個十是幾十類推出幾個百是幾百。教學一千，先讓學生觀察由10板小方塊組成的直觀圖，看圖數出一共有幾個一百。學生數出圖中一共有10個一百后，追問：你知道10個一百是多少嗎？結合學生的回答 出示由1000個小方塊組成的正方體，并指出：千也是一個計數單位，10個一百是一千，一千里面有10個一百。
第9頁的第二道例題主要教學整百數加整百數的口算。通過學生感興趣的童話場景，提出把兩板小方塊和小板小方塊合在一起后，一共有多少個小方塊的問題，引導學生列出算式“200+300”，并鼓勵學生利用對整百數的已有認識自主探究計算方法。
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