三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較數(shù)的大小》教學(xué)反思
本節(jié)課處于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，課前我分析了學(xué)生的學(xué)情，對(duì)于比較數(shù)的大小，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。一方面，他們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的數(shù)時(shí)都比較過(guò)數(shù)的大小。另一方面，在日常生活中，他們也多次接觸甚至親自解決過(guò)這類問(wèn)題。這節(jié)課，主要讓學(xué)生探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)基礎(chǔ)．讓他們?cè)诎雅f知識(shí)和已掌握的方法遷移應(yīng)用，用自己的方法去解決問(wèn)題的過(guò)程中，自己總結(jié)出比較數(shù)的大小的方法。
教育家杜威認(rèn)為：“教育即生活”而“不是生活的準(zhǔn)備”。所以我們應(yīng)該重視從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。
課本上的例題設(shè)計(jì)，就是生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，我認(rèn)為很符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。購(gòu)物是每個(gè)孩子喜歡做的事情，在他們的潛意識(shí)中，比較商品的價(jià)格是喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，所以，我覺(jué)得用這樣的情境是能吸引孩子眼球的，除了在情境中學(xué)會(huì)比較的'方法，也能讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，更能為孩子創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)、自由、寬松的環(huán)境。
果然孩子們?cè)谶@樣的購(gòu)物情境中，他們特別樂(lè)于參與進(jìn)來(lái)，“商品”完全調(diào)動(dòng)了他們的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我要求他們“任意選兩種商品，比一比他們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。”時(shí)，孩子們紛紛愿意表達(dá)自己的想法，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。我想，或許這就是數(shù)學(xué)生活化的原動(dòng)力！
整堂課下來(lái)，和我預(yù)想的還是有一些差距。第一、游戲教學(xué)特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上孩子們各個(gè)熱情高漲，積極舉手發(fā)言，怎樣做到課堂有激情又有秩序，怎樣抓住孩子發(fā)言中的亮點(diǎn)，提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地反思探索過(guò)程值得我反思。
第二、作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，語(yǔ)言還不夠精煉。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言的修煉：能用一句話說(shuō)的，就不用兩句話去說(shuō)。語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意駭，不重復(fù)啰嗦。要想達(dá)到精湛的教學(xué)藝術(shù)，高超的教學(xué)技巧，卓爾不凡的教學(xué)風(fēng)格，我還得繼續(xù)努力修煉！
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