廣州版四年級《My birthday》教學反思
本單元的教學重點是12個月份的名稱，序數(shù)詞，能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，能夠詢問并回答某天是幾月幾號等。
在教學月份的單詞時，充分利用學生們的生日，創(chuàng)設(shè)情境，詢問學生“When is your birthday？”，大面積的提問并回答，讓學生在問答的過程中自然地理解句子意思并運用。12個表示月份的單詞大多比較長，在教學時結(jié)合發(fā)音規(guī)律讓學生分節(jié)記憶，部分接受能力較強的'學生掌握較好。
在教學序數(shù)詞時，我從基數(shù)詞入手，讓學生先復(fù)習1到20的基數(shù)詞，然后對應(yīng)板書出序數(shù)詞。學完后讓學生自己發(fā)現(xiàn)序數(shù)詞的相應(yīng)變化規(guī)則，特別強調(diào)了第一，第二，第三這些比較特殊的序數(shù)詞的縮寫形式，并在以后的教學中反復(fù)強調(diào)，加深學生的印象。
成功的外語課堂教學應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學生有機會運用自己學到的語言材料。因此，在教學過程中還應(yīng)多為學生設(shè)計一些任務(wù)型的活動，并給學生充足的時間去完成這些活動，才能提高學生運用語言的能力。比如第一課時學會單詞后讓學生用“When is your birthday？”的句型采訪并調(diào)查班級中同學們的生日，并制作統(tǒng)計表，看看每個月過生日的有幾個人。在學完序數(shù)詞后可以讓學生繪制學校建筑構(gòu)造簡圖，標示出各種功能室及教室的具體位置，并用序數(shù)詞描述，讓學生在具體的語言環(huán)境中區(qū)別基數(shù)詞與序數(shù)詞的差異。但由于教學時間的緊張，有些活動布置學生在課后完成，沒有給學生交流匯報的時間，這也是以后再教學時需要合理設(shè)計并改進的。
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