三年級Unit 4Where is car第二課時教學反思
本次匯報課有所進步的地方：
對比第一次試課，我這節匯報課有了較大進步。在試課時，由于課型為會話課，需要學生多說多練，但由于緊張和經驗不足，我無法把控課堂，自己講得太多，且太注重課前擬好的教案而忽視了學生的反饋，導致整節課出現教師被學生和教案牽著走的情況，課堂稍顯混亂。經過近一周的反思和學習后，我側重對控制課堂方面的學習，并把學到的技巧運用到了本次匯報課中，如善于舉例，讓指令變得清晰；及時表揚上課認真的學生，并批評注意力不集中的學生，以達到警示作用；采用加分制，讓學生進行競爭，上課最認真的學生能得到老師的獎勵，從而提高學生的學習積極性等。通過這些方法，課堂在我需要安靜的.時候安靜了下來，在我需要大家積極回答問題的時候積極了起來，整節課變成教師主導而不是學生主導。
不足之處：本次匯報課后，我自省還有許多需要改進的地方，希望下次能把課上得更好。
1、時間安排不妥當，導致某些教學任務無法完成。
這節課中，我用于輸入的時間太少，如單詞的帶讀時間太短，Let's d部分并沒有設置跟讀和齊讀環節，而輸出的時間太長，且輸出時間里，學生自行練習的時間少，教師講的多，很不合理。
2、并沒有充分利用板書。
在黃老師的指導和幫助下，我的板書設計比較清晰有邏輯，本可以利用板書完成句型的操練，但是在實際操作中，我并沒有利用板書進行操練。
3、關注的學生范圍太小。
對比上節課，我這節課更注意觀察學生的反饋，但是仍然出現提問范圍較窄，在教室內走動的次數和范圍小的情況，導致個別坐在角落的學生受到了忽視。
4、較注重加分制度，導致學生太關注分數而影響學習效果。
在課堂上，我幾乎為所有回答問題的學生加分，但其實加分只是控制課堂的手段之一，太注重加分反而容易影響學習，我應該只在課堂競賽環節，或者提問的問題較難時，才利用加分進行鼓勵，而不需要每個回答都加分。
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