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      《假如給我三天光明》的教學反思

      時間:2021-02-05 19:04:48 教學反思 我要投稿

      《假如給我三天光明》的教學反思范文

        我一直在積極探索“低起點,高落點”的課堂教學策略,它的評價依據是:教學是否注重與學生已有知識、經驗的聯系;是否注重教學環節的層遞性;是否注意教學基點提高的靈活運用;是否注重教學反饋的方式方法與效度。我覺得我的這堂課還是可用這些依據進行評價:開篇對圓和水的聯想就很好的聯系了學生已有知識、經驗;理解,品味,感悟本身就是一個由淺入深,層層遞進的.教學過程;散文語言的品味,句式的套用就是教學基點提高的靈活運用,材料閱讀后的談感受以及“人生”的話題作文的寫作實際上就是一種學習后的反饋。

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        上完本課,我也深深感受到在今后的課堂教學中,一定要將學生作為學習的主體,要注重培養學生語文方面的閱讀能力,寫作能力,綜合實踐能力,最終達到學生全面發展,終身發展的教學目的。要真正將“面向全體學生,促進全面發展,力行全過程落實”的三全理念落實到平時的課堂教學活動中去。

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