《時間與數學》的教學反思
1、在日常教學中，注重學生合作探究意識的培養，學生初步形成了小組合作研究的能力，因此本節課我根據教學內容的特點和班級學生的學習情況，主要采用小組合作、自主探究的方式，讓學生在活動中體驗和感悟數學思想，比如：在小組合作尋找共同休息日時，學生采用靈活多樣的合作方式探究出了做記號、一一對應和利用倍數關系等多種不同的`解決問題的策略；整節課學生討論、操作、總結、匯報，并及時補充、糾正，教師只從旁點撥并進行積極意義下的評價，真正把學習的主動權還給學生，使他們敢想敢做敢說，生生之間形成良性的互動，突出了學生的主體地位，關注學生個性的發展，為學生提供了自主發展的空間，培養學生自主探究的意識和合作學習的能力。
2、有效的“數學學習”是新課程數學教學的核心。本課在小組合作學習過程中，學生的分工合作能力還存在一定的不足，存在話語霸權，個別生不積極參與，組長分工不夠合理等現象。解決這個問題的關鍵除了提高小組長的組織管理能力之外，還要完善合作學習評價機制，包括評價的方式、方法、標準，教師的評價語言等。
3、本課的另一個不足之處是小組合作完成集合圖之后，進行全班匯報時，我有意識地引導學生對小組分工方法進行了評議，花費了一定的教學時間，這樣勢必縮短學生數學思考以及自主探究的時間，影響課堂教學效率。關于小組合作能力的培訓可以放在課后充分地開展。
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