《找規(guī)律》一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及類(lèi)似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程。
2、初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔關(guān)系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
3、通過(guò)觀察等實(shí)踐活動(dòng)以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛�，用�?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)具：小棒、圓片等。教具：課件。
一、談話導(dǎo)入；初步感知。
1、聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很棒！我?guī)?lái)兩道口答題。看看誰(shuí)答得又快又對(duì)？
2、出題：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、
1——9的自然數(shù)中，單數(shù)多還是雙數(shù)多？為什么呢？
2、3、4、5、6、7、8、9、10、
2至10呢？原因是？
3、歸納、最好能引出：（）開(kāi)頭，（）結(jié)尾。（你們主要看兩端）
3、燈片：
上兩圖中，哪種圖形的個(gè)數(shù)多些？你們答得又快又對(duì)？有什么決竅呢？（看兩端。）
4、提出質(zhì)疑：真只看兩端就可以了嗎？
出示一行無(wú)序排的圖形。首尾相同，中間不同。
4、思考：
燈片：上圖為什么不能一眼看誰(shuí)多些出來(lái)？
歸納：中間要有規(guī)律。什么規(guī)律？一個(gè)什么，又另一個(gè)什么？（補(bǔ)動(dòng)作相間）這叫什么？（相間、一個(gè)隔一個(gè)）補(bǔ)充（也要看中間是否相間）
二、看圖學(xué)習(xí)，自我探究。
1、帶著體會(huì)，我們來(lái)參加一個(gè)動(dòng)物王國(guó)的文藝活動(dòng)。
2、燈片：看看動(dòng)物在干什么？
圖上有沒(méi)有我們剛才學(xué)到的'知識(shí)？
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)（相互說(shuō)說(shuō)）
3、孩子觀察得是否真的對(duì)呢？請(qǐng)你們兩人一組拿出卡片出來(lái)。填一填
4、發(fā)現(xiàn)了什么：總是多一？哪里多一？誰(shuí)比誰(shuí)多一？?jī)啥硕嘁�？�(jī)啥说谋戎虚g的多一？
5、孩子們真聰明，你們能在紙上畫(huà)一畫(huà)多一的圖嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的？
師也可示范的念出來(lái)：方、圓、方、圓……
6、你找一找我們身邊有沒(méi)有這樣的間隔規(guī)律現(xiàn)象
自由說(shuō)說(shuō)、指名說(shuō)說(shuō)。
三、練習(xí)鞏固，實(shí)際運(yùn)用。
1、圖上哪種物體多？
出題：馬路一邊有25根電線桿，每?jī)筛娋�桿中間有一個(gè)廣告牌。一共有多少個(gè)廣告牌？
2、哪種樹(shù)多？（圖上）
出題：河堤的一邊栽了75棵柳樹(shù)。每?jī)煽昧鴺?shù)中間栽一棵桃樹(shù)，栽桃樹(shù)多少棵？
這一段河堤的對(duì)岸也這樣栽。共要多少棵桃樹(shù)？
3、出示鋸木頭。出題：把一根木頭鋸3次，能鋸成多少段？
如果鋸成6段，需要鋸幾次？?jī)扇苏f(shuō)說(shuō)。
四、思維訓(xùn)練。
1、國(guó)慶節(jié)擺花。
30盆大花。聽(tīng)說(shuō)在每?jī)膳璐蠡ㄖ虚g要擺一盆小花。（或兩盆小花）不知要準(zhǔn)備多少盆小花？
如果要兩端是小花呢？
我去賞花。走到第10盆是什么花？
2、排隊(duì)形比賽
3男3女3男2女
要求是每個(gè)女孩子總站在兩個(gè)男孩子中間。
五、小結(jié)：
1、圓形的間隔規(guī)律。
2、總結(jié)全課。
3、課外作業(yè)。
數(shù)一數(shù)，計(jì)一計(jì)
物體數(shù)量物體數(shù)量
兔子蘑菇
夾子手帕
木樁籬笆
樹(shù)繩
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