《三百六十行》教學反思范文
生活中，每個孩子或多或少的都在與各行各業(yè)的人打著交道。下面我們來看看《三百六十行》教學反思，歡迎閱讀借鑒。
《三百六十行》教學反思1
本課是和社會生活緊密聯(lián)系的一課，它充分調動了學生對生活記憶中信息的搜索，因此也產生了濃厚的學習興趣。六年級同學對生活已經有了一定的觀察能力，對常見的職業(yè)已經形成了比較深刻的印象，這點從他們的回答中可以判斷出來。
多數(shù)學生能從生活出發(fā)，比較準確的從人物的服飾打扮，工作環(huán)境，工作用具等方面綜合來表現(xiàn)某種職業(yè)，但還有少數(shù)學生作業(yè)基本參考課本范圖，沒有能夠從自己的生活經驗出發(fā)進行創(chuàng)作，實為一絲遺憾。
本課也是對學生進行職業(yè)教育的好機會，特別是結合當前社會生活中涌現(xiàn)出的各行各業(yè)的模范人物，讓學生從小就樹立良好的職業(yè)觀，為將來融入社會打好基礎，思想教育方面的滲透也是這一課我比較看重的方面，甚至我覺得它的意義已經超越了美術學科的范圍，得到了升華。
《三百六十行》教學反思2
生活中，每個孩子或多或少的都在與各行各業(yè)的人打著交道，無論是誰，也都有著自己比較熟悉和感興趣的職業(yè)、職業(yè)人。因此，本課內容與孩子們的生活息息相關，與社會緊緊相連，課堂學習為學生提供了另一種了解生活、了解社會的微平臺。
六年級同學對生活已經有了一定的閱歷和經驗，具備了一定的感知觀察能力和概括歸納水平，對常見職業(yè)有深刻的印象，并且在繪畫表現(xiàn)上已形成固化的范式。在課堂學習中，學生大多能從生活出發(fā)，較準確的從人物的服飾裝扮，職業(yè)工具、工作環(huán)境等綜合方面入手，運用所學方法對人物形象進行著重表現(xiàn)，凸顯職業(yè)特征，從而達到學習的目標預設。
當然，技能的表現(xiàn)還只是本課學習的目標之一，除此之外，本課在認知、操作等目標達成的同時還著重在人生觀、價值觀的樹立和培養(yǎng)上有潤物無聲般的教化，特別是結合了當下涌現(xiàn)出的諸多行業(yè)英雄和崗位精英展開濡染和熏陶，以期我們的學生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀，為個人的成長添彩增輝。
課堂上還應該多放手讓學生們自己來發(fā)言。
《三百六十行》教學反思3
（1）教書與育人是不可分割的統(tǒng)一體
孔子曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”作為教師，不僅要進行知識教學，而且要對學生進行德育教育。學生的思想品德提高和掌握知識可以互為促進，二者相得益彰。教學的任務在促進學生認知智慧發(fā)展的同時，也在促進學生的情感智慧發(fā)展。
各門學科都含有豐富的思想性，在教學中，教師要深入挖掘教材內在的'思想性，聯(lián)系實際，有的放矢地向學生進行思想教育，才能有力地感染學生，收到潛移默化的教育效果。當然，在知識教學中，對學生進行思想品德教育，一靠真理的力量，二靠人格的力量，所謂“學高為師，身正為范”。
（2）育人是教育的第一要務
教育面對的學生，是他們同齡人群中的弱勢群體，教師要以育人為第一要務。不少學生，家庭教育缺失，或是“留守兒童”長大，或是父母對他們的學習不聞不問，或是家庭教育簡單、粗暴，他們在應試教育中，經歷了太多的失敗而自慚形穢，自暴自棄，導致不良行為頻頻發(fā)生。教師要理解學生，關心尊重學生，真誠對待他們，適時地鼓勵他們樹立遠大理想和抱負，樹立正確的學習目標和方向；教育他們端正學習態(tài)度，克服厭學情緒，變被動學習為自覺主動學習。只有這樣，才能撥動他們情感的弦，引起感情共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，這樣的教學才會生機盎然，才會春風化雨潤人心。
（3）教師要有正確的人才觀
中國職教學會學術委員會楊金土主任指出：“職業(yè)教育改革需要相信人人有才、引導人人成才、幫助人人成才�！睂嵺`證明，不少學習成績并不好的學生，走向社會創(chuàng)業(yè)后，照樣取得很大成功。教師要具有正確的人才觀，相信“人人有才，人無全才，人人成才”，相信“三百六十行，行行出狀元”。只有這樣，才可能賞識學生，有意識地發(fā)掘學生的潛能，引導學生擺脫“失敗者”陰影，幫助他們從自卑、自棄，轉化為自信、自強，最終以成功者的心態(tài)走向社會。
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