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小班數學《長短》教案及教學反思（通用11篇）
在不斷進步的時代，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫大家整理的小班數學《長短》教案及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學《長短》教案及教學反思 1
活動目標：
1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。
2、能用一端對齊法對物體進行比較，并按照物體的長短特征進行分類。
3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂。
4、發展目測力、判斷力。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長），吸管兩根（有長短），彩帶三條（紅長、綠短、黃最短）。
2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個（袋上分別標有數字1、2）。
3、音樂《紅綢舞》。
4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。
活動過程：
一、小魔術導入，激起興趣、感知長短。
（一）老師變魔術。
1、師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。
把兩根相同的紙條變成一長一短。
2、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。
小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。
3、告訴幼兒“變”的秘密。
（二）幼兒變魔術。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。
2、說一說，哪根長哪根短。
二、操作活動，進一步加深對長短的理解。
（一）兩個物體進行長短比較、分類。
1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。說說你是怎么發現哪根長哪根短。
2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？引導幼兒用一端對齊法進行比較。（可橫著也可豎著斜著比）
3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。
4、檢驗。師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。
（二）嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。
3、長的'請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。
三、游戲：彩帶飄起來。
播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。
課后反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
小班數學《長短》教案及教學反思 2
一、活動目標
1、知道物體有長有短。
2、學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
3、能從周圍環境中的物品學習比較長短，感受長短認知的樂趣。
4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
二、活動重難點重點：
認識長短，知道物體有長有短。
難點：學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
三、活動準備
巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長短不一的紅繩
四、活動過程
1、故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。
師：今天啊，巧虎媽媽要帶著我們的'好朋友巧虎去超市買東西，他們在超市里看見了很多有趣的東西，小朋友們想不想知道他們看見了什么有趣的東西嗎？
2、出示圖片，引出主題
（1）利用出現的長短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長有短師：哪個物品長？哪個物品短？
（2）通過談話法，引導幼兒觀察周圍環境中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，讓幼兒知道物體有長有短師：小朋友們，仔細觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長的，也有短的？請你們找出來，說一說。
（3）通過觀察、比較、談話等方法，讓幼兒學會比較長短師：你是用什么方法比較出來長短的呢？
（讓幼兒根據以往的經驗，說一說如何比較長短）3、小結：知道物體有長有短，比較長短時，要使物體的一端對齊（利用并置比較的方法比較長短）邊說邊操作：兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
五、活動延伸
1、利用兩根長短不一的紅繩，進一步鞏固知識，讓幼兒學會比較長短。
2、請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，體驗長短認知的樂趣。
六、教學反思
1、本活動能充分調動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學生更好的發現生活中的知識。
2、師生配合較好，學生愿意參與，具有積極的表現欲。
3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區分描述。
小班數學《長短》教案及教學反思 3
活動目標
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
活動準備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
活動過程
1、活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認知。
2、再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的.了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。3、、在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題，發散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識，體驗用數學的樂趣。
4、教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂。
教學反思
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
小班數學《長短》教案及教學反思 4
活動目標：
1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動重點難點：
1、重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
2、難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動準備：
1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的'窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。
集體活動：
1、游戲：說相反。
2、區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）
6、區別厚薄：
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1.小組活動：
按不同難度分成三個小組。
2.活動評價
1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2.小結。
游戲活動。
彩布排序。
活動結束：音樂起，小朋友離開活動室。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
小班數學《長短》教案及教學反思 5
活動目標
1、激發排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。
2、培養觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備
1、課件數學。
2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。
活動過程
一、導入
1、調動幼兒情緒。
教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）
老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化？（一根長，一根短）
然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。
（直至兩根全部吃完）
二、展開
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。
（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。
（2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。請幼兒觀看課件：3-1比較概念
（3）讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。
3、引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
（1）正排序是從短到長，一個比一個長。
（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。
（3）鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結束
1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。
2、教師小結，自然結束。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的'豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學《長短》教案及教學反思 6
一、活動目標
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
二、活動準備
1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
三、活動過程：
1、談話引入，認識吸管。
（1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準備了吸管，請你們仔細看看你的吸管是什么樣子的？
（2）幼兒自由觀察、講述。
（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……
（4）師小結：吸管是長長圓圓的.，中間還有一個洞。
（分析：活動材料來源于幼兒生活，孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解。活動剛開始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深幼兒對吸管的認知。）
2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。
（1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發現了什么？
幼：顏色、粗細、長短不一樣。
（分析：幼兒自選第二根吸管進行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的了解。）
（2）師：（長短）你們是怎么比的？
幼：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了。現在請你也來試一試、比一比吧。
（4）師小結：原來吸管是五顏六色的，有粗有細，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。
（分析：教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。）
3、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。
（1）師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。
（2）師：誰愿意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。（提醒從紅旗開始排隊）
（分析：在集體前操作，強化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎。）
（3）師：現在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊方法。
（分析：以啟發性的問題，喚起幼兒的生活經驗，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。）
（4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！
（5）幼兒自由操作比長短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。
4、展示幼兒作品。
（1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
（分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）
（2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請幼兒糾正。）
（3）師小結：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
小班數學《長短》教案及教學反思 7
活動目標：
1、學會比較長短的方法并排序。
2、初步感知使用測量工具進行測量
3、激發幼兒參與活動的積極性，體會數學活動的有趣。
教學資源：
在許多游戲活動中，幼兒總喜歡比各種物體的長短，但又不知怎么比出長短，于是我設計了這節比長短的數學活動課。
教學重點難點：
初步感知使用測量工具進行測量
活動準備：
1、火車圖片、1~10 數字卡片
2、長短不同的繩子、紙環、曲別針四條，纏著不同長短繩子的同樣瓶子四個、四個帶數字1、2、3、4的操作臺
3、泡沫板、圖釘若干
活動過程：一、出示火車圖片，感知長短
1、老師給小朋友帶來一個好消息：“沈陽站新添了幾列火車”引起興趣
2、提問：這幾列火車哪列最長，哪列最短呢？
3、你是怎么知道的？引出比較長短兩種方法。（看，數數）并知道車廂多火車長，車廂少火車短。
二、幼兒操作，運用比長短的方法進行排序
1、介紹材料、操作臺上的.1~4的數字含義
2、幼兒自由選擇材料，比較長短并排序。
第一組：四條長短不同的連環紙環
第二組：四條長短不同的彩筆（不同數量連在一起）
第三組：四條長短不同的曲別針（不同數量連在一起）
第四組：四個纏著不同長短繩子的同樣瓶子
3、每組小朋友出來講解：
你們是怎么排序的。引導幼兒說出最長的是……第二長的是……第三……最短的是……
用什么方法比較出來的？”并展示給小朋友看。
4、幼兒通過觀察展板，討論如何比較長短。
提問：“為什么掛紙環的釘要站成一個水平的直線？”
5、教師小結：比較幾種物體長短時，一邊對齊后再進行排序。
三、幼兒討論第三種比較長短方法——測量
提問：“還有什么方法可以比較長短？”
幼兒討論生活中的測量工具并尋找收集。
幼兒觀察教師使用測量工具進行測量
四、活動延伸：
指導幼兒借助多種測量工具進行測量，并對出現的測量結果的不同繼續深入探索。
教學反思：本活動幼兒初次接觸有一定的難度，我應考慮幼兒原有的經驗程度設計活動，事先作一些測量的準備，活動效果會更好。
小班數學《長短》教案及教學反思 8
【教學目標】
（1）知識與技能：
能夠區分太陽高度和正午太陽高度；能計算某地的正午太陽高度。
（2）過程與方法：
根據"二分二至日地球光照示意圖"，能夠讀出某地晝夜長短和正午太陽高度的變化情況；
培養讀圖獲取信息、概括總結得出規律的能力；
根據具體情景，能夠運用正午太陽高度解決實際問題。
（3）情感態度價值觀：
樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯系的、發展變化的。
【教學重難點】
重點：晝夜長短和正午太陽高度的變化規律；正午太陽高度的計算和應用。
難點：正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。
【教學方法】
讀圖分析法、小組討論法、
【教學過程】
1、導入 （找到同一時間在不同季節的照片，作為導入，更為直觀）
[情境創設]去年6月，李明的父母購買了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發現陽光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時，小院內陽光充足，怎么才過了幾個月，陽光就被擋住了呢？你能幫李明分析原因嗎？
2、前面我們已經學過太陽直射點的移動規律，能畫出太陽直射點的周年移動軌跡圖么？
3、用畫簡單示意圖的方式介紹太陽高度角和正午太陽高度的概念，注意正高與太陽直射點的聯系，直射光線與晨昏圈的關系
（1）隨緯度變化在同一天，每個地方的正高是一樣的么？在什么地方最大？最大為多少？（離直射點越遠，正高越小）
觀察二分二至日光照圖，完成表格一：小結規律：同一時刻，正高自直射點向南北兩側遞減。（注意表述）
由此我們可否計算出某天某地的正高？比如，計算夏至日時北極圈的正高，需要知道哪些條件？（直射點緯度、當地緯度）
計算公式：H＝90°－│當地緯度±直射點緯度│（緯度差）
練習：計算夏至日和冬至日時北京和欽州當地正高（北京40°N 欽州22°N）
（2）隨季節變化小組討論完成：不同緯度范圍的正高出現最值的時間
北回歸線及其以北地區
赤道至北回歸線之間
赤道上
赤道至南回歸線之間
南回歸線及其以南地區
（3）應用
①樓高與樓距：規律總結：H=Ltanα
（H為樓高，L為樓距，α為當地一年中最小正午太陽高度）
例1：房地產開發商在某城市（北緯30°）建造了兩幢商品住宅樓，某戶居民買到了北樓一層的一套房子，于春節前住進后發現正午前后太陽光線被南樓擋住。請問：
（1）該房子一年中正午太陽光線被南樓擋住的時間大約是（ ）
A．1個月 B．3個月 C．6個月 D．9個月
（2）為避免這種糾紛，房地產開發商在建樓時，應該使北樓所有朝南房屋在正午時終年都能被太陽照射。那么在兩幢樓間距不變的情況下，南樓的`高度最高約為………（ ）
A．20米 B．30米
C．40米 D．50米
（tan35°≈0.7 tan45°≈1 tan60°≈1.732）
②太陽能熱水器的傾角與正午太陽高度
規律總結：太陽能熱水器的傾角與正午太陽高度互為余角
例2：在30°N附近的日光城拉薩安裝太陽能熱水器，為了充分利用太陽能，盡可能使一年內正午太陽光線與集熱板保持垂直，集熱板與地面夾角的調整幅度約為
A、23.5° B、30° C、47° D、60°
③影長、影子朝向與立桿測影求正午太陽高度或當地緯度
（課后作業：設計實驗利用正高求當地緯度）
4、[過渡]太陽直射點的移動不僅引起了正午太陽高度的變化，也使得晝夜長短發生變化。依據日常經驗：哪個季節天亮得最早？夏季。哪個季節天黑得最早？夏季。也就是說，夏季的晝長是最長的。其原理和規律到底是什么？我們接下來繼續學習。
（1）概念：晨昏圈將緯線圈分為晝弧和夜弧，晝弧長度代表晝長，夜弧長度代表夜長。
對于同一緯線圈，晝弧長于夜弧時為晝長夜短。當夜弧為0為極晝；當晝弧為0時為極夜。
觀察晝夜長短變化動畫，填空：（師先示范）
太陽直射________，北半球晝____夜____，且緯度越高，晝_______，_______________出現極晝現象；南半球反之。
（分直射北半球、北回歸線、南半球、南回歸線、赤道五種情況。）小結規律①太陽直射哪個半球，該半球晝長夜短，且緯度越高，晝越長，另一半球反之；
問：（1）北半球晝長大于夜長的是哪段時間？此時太陽直射在哪里？
（2）12.22到3.21，直射點向哪里移動？北半球晝夜長短如何變化？
（3）北半球晝漸長的是哪段時間？此時太陽直射點向哪里移動？
（4）當直射點向南移動時，北半球晝夜長短將如何變化？小結規律②太陽直射點往哪邊移動，該半球（除極晝地區）晝越來越長，另一半球反之；
問：有沒有晝夜等長的情況？③赤道地區，全年晝夜等長；二分日，全球晝夜等長。
5、課堂小結：
這節課我們實在太陽直射點的移動基礎上學習了地球公轉的兩個地理意義——正高的變化和晝夜長短的變化，同一時刻的正高和晝夜長短隨緯度的變化而不同，而同一緯度上的正高和晝夜長短情況會也隨季節不同而發生變化，正高和晝夜長短在時間和空間上的變化又會產生怎樣的影響呢？我們下節課再繼續來探討！
小班數學《長短》教案及教學反思 9
設計思路：
在平時的活動區活動中，孩子們總是要花很長的時間來收拾玩具，來來回回跑很多趟，有時一次只搬運一塊玩具，而且多數都是單收拾玩具，很少與同伴進行合作。針對這一情況，老師設計了這一活動，旨在通過活動提高幼兒合作能力，在活動中探索出各種又省時又省力的搬運玩具的方法。
活動目的：
1.探索搬運玩具的各種方法和策略。
2.引導幼兒在活動中學會與他人合作，體驗合作和助他人的快樂。
活動準備：
幼兒玩具若干，有小輕重的不同種類;工具材料若干，
塑料袋，小塑料筐等;將場地布置成森林模樣;錄音機，
磁帶;請一位教師扮演豬媽媽。
活動過程：
一.從已學的故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創新解決。
1.提出問題：小朋友們都聽說過《拔蘿卜》的故事吧!蘿卜拔出來了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很很重，用什么辦法把蘿卜運回家呢
2.幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵幼兒的創新精神。
二.活動：搬玩具。
1.進入情境：教師接電話，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來電話，說她從商店買了很多玩具準備運回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個人搬不動，想請我們去她搬玩具，你們
愿意助她嗎
2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。
(1)聽著歡快的音樂進入森林，找到豬媽媽和玩具。
(2)找到豬媽媽，看看有些什么玩具
嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀察幼兒的行為，可協助，不正面指導。針對幼兒活動予以評價。
A請幼兒談談搬玩具的感受。幼兒可能出現：
a助別人，心里很高興。(對幼的想法予以表揚、鼓勵)
b很輕松。(請幼兒說說是怎么搬玩具的，對在搬玩具中使用了工具和有創新表現的予以肯定、贊賞)
c很累。(請幼兒說說是怎么搬玩具的，為什么會感到累)
B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出
問題：豬媽媽家離小朋友的家很遠，用哪些辦法搬玩具才能
搬得又快又輕松。
C幼兒討論并說出自己的`辦法。
(3)再次嘗試搬玩具。
將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。
3、歸納總結經驗，體驗成功。
(1)歸納方法。
(2)與現實生活相聯系，遷移經驗。
今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的辦法，終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開動腦筋，就一定會成功的。
(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。
活動思：
兒童教育家阿莫納什維說：“創造條件將兒童在游戲中固有的自由選擇機會和全身心投入的心態遷移至教學過程中去，從而使幼兒自己去探索和發現。”我為孩子們的探究活動提供了游戲的環境，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的條件，這是活動得以順利開展的基礎。在活動中教師不是簡單的把方法告訴幼兒，而是引導幼兒自己發現問題，自己得出結論，鼓勵幼兒充分發表自己的體驗和感想。通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會到了助他人和成功的樂趣，而且學會了合作。
小班數學《長短》教案及教學反思 10
活動目標：
1、教學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2、培養幼兒能用語言講述排列的順序。
活動準備：
教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。
學具第一、二組：長短不一的冰棒棍4根，（或長短不一的鉛筆4支）每人1張標記圖，操作卡片4、5；
第三組：人手3張點卡（分別為I，2，3。），每人三色花片1盤（數量分別為1～3，如：1紅片，2藍片，3綠片。），每人1個計算盒，操作卡片11；
第四組：人手1套動物卡片（§張，數量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。），每人1個圓點j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；
第五組：人手l張實物排序材料紙（見圖一）、實物卡片4張，操作卡片13。
活動過程：
1、集體活動。
出示四根紙條，“這里有什么？它們有什么不同？哪根是長的？哪根是短的？用什么辦法證明你說的是對的呢？”（把兩根放在一起比一比）“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊？想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面。”請個別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的？”（最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。）
2、小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，到后地說說你是怎么排的`。”
第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數數每樣有幾個，再按數目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說；幾個什么花片送你幾的點卡。
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡。”。
第五組，接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。”
在小組活動中，教師注意觀察排序活動，看幼兒能否按物體量的差異排列，并說出排列順序。
3、活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
小班數學《長短》教案及教學反思 11
一、活動目標：
1.理解長短的概念，學習比較物體的長短，并能用語言進行描述。
2.能按物體的長短特征進行分類。
二、活動準備：
課件《比長短》，吸管若干根。
三、活動過程：
（一）讓幼兒感知物體有長、有短，學習用語言表述判斷的結果。
1.出示金箍棒，引起幼兒興趣。
從金箍棒中變出三根長短不一，顏色不同的紙棍，引導幼兒觀察：這些棒是什么顏色？它們一樣長嗎？比較后說出哪根長，哪根短，哪根最短？
教師：“你是怎么知道這些物體有長有短的呢”？給與幼兒充分的時間自由討論交流。
2.集體討論交流
幼兒：“看出來的。”
幼兒：“比出來的”
（二）探究比較物體長短的方法。
1.引導幼兒觀察。
談話導入活動：“小朋友，看看圖片上都有什么？”
幼兒：鉛筆（吸管）
2.師幼討論交流：你發現它們有什么秘密？
教師：“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的.，這還有紅顏色的。”“吸管顏色也不一樣”“這是長的鉛筆，這是短的鉛筆------”
教師小結：我們小朋友的小眼睛真靈，發現了這么多的秘密。（引導幼兒說出有長有短）
（三）教師演示，幼兒操作。
1.教師示范比長短的方法
教師：“剛才小朋友想得好，說的也好，現在看看老師是怎么來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢？”
2.幼兒自由操作比長短，教師指導。
教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進行比較的，這樣比較長短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明。”“我們比的時候，可以說一說，這根鉛筆比那根鉛筆長，那根吸管比這根吸管短等等。”
3.教師小結：我們給物體比長短時，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對齊。
（四）游戲：聽信號做動作
老師說長，幼兒拉長手臂表示長。
老師說短，幼兒縮短手臂表示短。
（五）操作練習。
練習一：比長短
教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細看，小朋友們，你們要在長的物品下面的框框里打勾。”
教師演示，后幼兒操作。
練習二：身體部位比較
教師：“現在我們玩一個比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進行長短比較。”
1.幼兒結對討論比哪些部位。
2.幼兒自由比較長短
（六）結束活動
我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長？哪些物體短?
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