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小學體育教學設計和反思模板（精選13篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的小學體育教學設計和反思模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學體育教學設計和反思 1
1教學目標
1、認知目標:學生基本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱，明白游戲的方法。
2、技能目標:在各種形式的跑中，提高學生的協調性、靈敏性等綜合素質。
3、情感目標:在練習游戲中激發學生興趣，鼓勵學生主動參與、合作活動，培養學生熱愛勞動的情感，體驗勞動的艱辛。
2學情分析
低年級學生對勞動有一定的生活認知經驗，但缺乏實踐體驗。同時學生在以往的體育教學過程中，已積累、掌握了一些跑的方法，只是形式不夠多樣。因此，本課設計以“跑”為內容，以“播種”與“收獲”為活動形式，恰如其分地整合了學生的生活經驗，較好地調動了學生的活動興趣與運動愿望。
3重點難點
重點:跑的動作要領
難點:領悟游戲的`方法
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】基本部分
一、情景導入，作好鋪墊。
師語:小朋友們，大家閉上眼睛，聽:鐺鐺鐺……六點鐘了，起床啦!(教師做伸懶腰動作)讓我們快快穿好衣服，刷個牙洗把臉，跟著老師來做操。
學生傾聽鈴聲，做起床動作
[設計意圖:以模擬早上的生活情景作為本課的準備部分，自然而然地激發了學生主動參與的熱情，為后面的活動起到了過渡和鋪墊(心理、生理)作用。]
(一)勞動模仿操(音伴)
1、教師示范，語言提示:(大家挑水嘍，哎喲!哎喲!用力挑啊!我們去澆水，嘩啦!嘩啦!給樹修枝啦!上面鋸鋸，下面鋸鋸!哎喲!哎喲!果子成熟啦!我們摘果實啊!果實裝上車，快快運回家!嘀嘀嘀!)
2、學生模仿(語言、動作)練習。
[設計意圖:讓學生親身勞動的基本動作不僅符合學生的年齡特征，易調動他們的模仿X，并有助為后面的基本部分做好熱身準備。]
活動2【講授】基本部分
二、體驗勞動，促進發展。
過渡:小朋友們，剛才我們做了一套勞動操，那你們想不想真的去參加勞動呢?(想!)
1、教師講解并示范游戲規則和方法。
方法:第一位小朋友拿好簍子，簍子里面放著與坑相同數目的種子，經過一個坑放一顆種子，播完后再把種子一個一個地收起來，收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個一個來，先完成的小組為勝。
規則:①每個坑放一個，不得放在坑外面，收的時候不要漏收
②老師發令后正式開始，接到簍子后才能出發。
2、引導學生嘗試性練習。
3、教師講解練習過程中的優缺點。
4、比賽進行。
5、比賽完后，教師及時肯定某一小組成績，同時用鼓勵性的語言激勵學生。(如:這一小組獲得了勝利，其他小組一定要努力超過他們。當再次練習時，教師要根據比賽狀況再一次及時評價。)
[設計意圖:用鼓勵性的語言學生容易接受，并能提高學生的活動積極性，而教師與學生同步活動則更能及時地發現學生活動中出現的問題，并提醒和幫助學生，從而體現評價是“為了促進學生的發展”這一課改理念，進而提高上課效率。]
6、小結講評:所有小朋友都出色的完成了播種的任務，為我們的表現鼓掌，教師帶頭鼓掌。
[設計意圖:表揚要面向全體學生并且要帶鼓勵性質的，不能只給個人。可以讓學生都感到成功的快樂，則能使學生積極性更高。這個游戲主要是培養學生在快跑過程中做出快速取放物件的能力并讓學生明白播種的方法和意義。從而訓練學生做事認真，知道做事情不僅要速度快，更要質量高。]
(四)田間管理
教師放音樂讓學生自由模仿田間管理動作。
1小組商量一下你會用什么好的方法讓種子快快長大。
2每一位學生找一棵莊稼進行管理，模仿動作和聲音。
3教師表揚做的好的學生并和學生一起做。
[設計意圖:游戲做完，田間管理是讓學生做適當休息的，也給了學生自我表現的空間。]
(五)搶收糧食
教師播放下雨的聲音，提醒學生搶收糧食要快。
[設計意圖:這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養學生做事要快的習慣，并且比較符合本課創設的情境。]
1學生進行嘗試性練習，動作到位并要注意安全
2通過觀察比較，改正自己的不足，吸取教訓總結經驗。
3學生兩人一組互相配合進行比賽
[設計意圖:搶收糧食是本課的X，學生在搶收糧食過程中要經過獨木橋、小河這兩個障礙，最后把糧食放進對岸糧倉，然后在糧倉里在裝一些糧食運回起點。這里比較難的要說是獨木橋了，一不小心就要倒，所以我為了改變這種狀況，我定了規則:障礙物弄倒后必須重新在過，而且在游戲過程中始終提醒學生應該注意的地方。運用小群體合作的學習方式，加上教師的點撥、引導，讓學生自學自練、互幫互練，不僅有利于每個學生較快地掌握動作，而且培養了學生的自主學習能力和人際交往能力。]
活動3【講授】結束部分
三、慶祝“豐收”，放松身心
1教師與學生一起圍著“谷堆”跳舞
2提示不同的跳法(可以兩個人一起跳也能多人跳)
[設計意圖:這是本課的小結放松部分。讓學生在緊張忙碌的勞動之后，放松一下身心，有利于學生的健康。同時也是讓學生分享勞動的喜悅!]
小學體育教學設計和反思 2
教學目標：
1、認知目標：通過小籃球游戲活動，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術，學會在游戲中運用技術。
2、技能目標：學生主動參與運球游戲練習，在反復的練習中形成能力;發展反應速度、靈敏協調能力。
3、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作、學會評價;體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。
4、個性發展：培養學生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神;能在課堂內自覺、自律、自強，并不乏個性的張揚。
教學內容：
籃球：運球游戲
教學重點：
高、低運球
教學難點：
運球按拍球方法
教學過程：
一、開始部分：
1、集合整隊;
2、師生問好;
3、宣布課的內容;
4、檢查服裝;
5、組織隊形：如
(要求：集隊做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。)
引入課的內容：同學們在觀看籃球賽時，雙方隊員出神入化的球技、球員健美的風姿。同學們一定也想象他們一樣，掌握熟練的籃球技術。但是，要掌握熟練的籃球技術，必須通過長時間的訓練、多練習。那么，今天就讓我們一起練習，為打好比賽打下基礎。
二、準備活動：
1、教師帶領學生沿籃球場跑1圈
2、球操。
(1)上肢運動;
(2)腹背運動;
(3)體轉運動;
(4)正、側壓腿;
(5)腕踝關節運動。
組織隊形：扇形(學生在三分線外站立，教師在三秒區內)
教法：教師領做，學生跟隨練習。
要求：動作協調、到位。
三、基本部分：運球游戲
(一)耍球游戲：
1、師示范幾種耍球方法：
(1)雙手拋接球;
(2)環繞交接球;
(3)原地兩手交換推滾球。
2、學生自耍球練習。(教師和學生一起練習，激發學生練習的積極性。)組織隊形：散點
(二)原地運球游戲：
1、原地高、低運球：
教法：
(1)讓學生在原地用自己喜歡的'方法進行原地運球練習。
(2)教師巡視，了解學生掌握運球技術情況。
(3)教師講解示范高、低運球按拍球方法。
(4)學生練習，教師巡視指導。
(5)學生展示。
比一比：誰的運球技術水平高。
看一看：誰的運球技術動作優美。
(6)組織學生自評、互評、教師點評。
組織隊形：散點
2、運球看數報數：
方法：原地做左、右手、高低交替結合的運球練習，看老師手勢，報出數字。要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球。
組織隊形：散點。
(三)行進間運球：
(1)教師講行進間直線運球方法。
(2)學生練習。
(3)小結。
組織隊形：散點
(四)行進間直線運球接力比賽：
小學體育教學設計和反思 3
一、指導思想:根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。
二、教學目標
1、運動參與:在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。
2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。
3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康:充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應:培養交往能力和團結協作的意識。
三、學生分析我校位于小區中心民漢合校，場地面積有限，但學生比較喜歡參與體育活動，特別是少數民族學生對于足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術;課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。
四、教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的`興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點:腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技術。
2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。
五、設計思路
本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。
群龍戲珠—-學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門，激發學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。
飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。
比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。
六、場地器材設置一片足球場
小足球20個
欄架6個
七、教學效果預計:
1.心理效果預計:根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。
2.生理效果預計:由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110-120次/分
八、本課特色
1.課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。
2.體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。
小學體育教學設計和反思 4
課題一：
1、左(右)轉彎走2、游戲：雙人倒走
教學目標：
1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。
2、通過隊形隊列，讓學生養成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。
3、通過游戲，發展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養學生的意志品質。
教學過程：
一、開課
1、集合整隊
2、師生問好
3、宣布課的內容
4、安排見習生
二、行課
1、教師講解左(右)轉彎走的動作方法并作示
2、范
3、學生分組練習
4、教師個別指導
5、集體講評，教師糾正錯誤的動作
6、做游戲：雙人倒走
a、教師講解游戲規則
b、組織學生進行游戲活動
三、結課
1、集合整隊
2、組織學生做放松操
3、教師小結
4、師生再見
課題二：
1、各種方式(前后)滾動2、游戲：鉆欄跑
教學目標：
1、發展學生柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力。
2、通過游戲，發展學生下肢肌肉力量及身體的.靈活性、協調性，提高速度素質，培養勇于克服困難的精神。
教學過程：
一、開課
1、集合整隊
2、師生問好
3、宣布課的內容
4、安排見習生
二、行課
1、教師講解各各種方式(前后)滾動的動作方法并作示范
2、學生分組進行練習
3、教師巡回指導
4、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作
5、做游戲：鉆欄跑
a、教師講解游戲的規則及方法
b、教師組織學生進行比賽
三、結課
1、集合整隊
2、對本節課進行講評
3、師生再見
4、收拾器材
課題三：1、模仿動物爬行2、游戲：青蛙捉蟲
教學目標：
1、通過練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與素質的發展。
2、通過游戲，發展身體平衡能力，提高力量、協調、靈巧、柔韌等身體素質。
教學過程：
一、開課
1、集合整隊
2、師生問好
3、宣布課的內容
4、安排見習生
二、行課
1、教師講解模仿動物爬行的動作方法
2、學生分組進行練習
練習中采用游戲的方法通過情景教學，使學生學得有興趣，提高學生的積極性
3、做游戲：青蛙捉蟲
a、教師講解游戲規則、方法
b、教師組織學生進行比賽
三、結課
1、集合整隊
2、本節課進行講評
3、師生再見
小學體育教學設計和反思 5
教學目標
(一)認知目標：通過跳躍的練習與游戲，激發學生主動參與體育活動的積極性，培養和提高學生自主學習的能力。
(二)運動技能目標：
1、基本掌握單、雙腳跳躍的動作技能與方法，單(雙)腳用力蹬地、展體向上跳起，單(雙)腳屈膝緩沖，輕巧落地。
2、通過游戲發展協調性和下肢力量及跳躍能力。能準確的運用跳躍的方法，使學生能很快掌握單雙腳交換跳地技術動作。
(三)情感目標：
1、通過集體活動，體驗群體學習的樂趣，培養集體意識與觀念，與同伴友好相處、團結合作、共同進步。
2、通過游戲互動，教師鼓勵學生加強自我表現的能力。
3、樹立安全意識，培養學生活潑愉快、積極向上的精神。
教學重點和難點
教學重點：跳躍動作輕盈、起跳有力，屈膝緩沖，輕巧落地。
教學難點：單雙腳連續跳動作要連貫。
教學過程
1.準備部分：
通過游戲找伙伴和呼拉圈操，教師語言啟發，學生在場地上自由的跑動熱身，并運用肢體語言自由展示出奧運主題的運動項目，充分的活動與伸展身體的.各個關節，為學生學習單雙腳連續跳做了良好的鋪墊。
2.基本部分：
(1)創設自由的活動空間，建立明確的學習目標。
通過呼拉圈的多種活動，學生自主嘗試練習，激發學生學習興趣與欲望，教師運用語言提示、做一做、比一比等方式的進行師生間相互交流，使師生關系更加融洽親蜜。通過典型示范引導讓學生明確本次課學習的主要內容，建立明確的學習目標。
(2)利用呼拉圈與不同音樂節奏相結合，解決學習的重難點。
從學生的心理、生理特點出發，由淺入深的引導學生玩中學、玩中想，教會學生學習與鍛煉的方法。利用呼拉圈與不同音樂節奏相結合的形式讓學生進行動作練習，在教師的提示、互評、幫助中建立對動作的掌握。采用兩拍和三拍音樂，運用聽節奏、打節奏、跳節奏的方法強化教學的重點，提高動作的質量。通過音樂旋律進一步提高學生動作的連貫性與協調性，突破動作的難點。
(3)游戲鞏固、培養能力。
通過游戲“穿越時空隧道” 、“齊心協力”，發展學生爬行、奔跑、協調準確、合作等能力，充分發揮教具多用的特點，讓學生在團結協作的活動過程中的動手實踐、動腦參與等能力得到增強，體驗頑強拼搏、團結一致、相互配合的集體主義精神。
3.結束部分：
在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創想活動，放松身心，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態。
小學體育教學設計和反思 6
一、 指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領域水平目標為要求，選用小學二年級《單、雙腳跳躍》為教學內容進行教學，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據兒童生理、心理特點，從培養學生的實踐能力為出發點，以“自主、探究、合作”的教學模式為主調，立足于培育學生的行為習慣，形成良好的教學常規，充分調動學生在課堂上的學習積極性，營寬松、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學觀念，讓學生在快樂中學習，培養學生的團隊合作精神、熱愛集體品質。
二、 教學目標
認知目標：
1、學習并鞏固單、雙腳跳躍動作技術和能力。
2、提高學生參加體育鍛煉的意識。
技能目標：
1、學習并掌握單、雙腿跳躍技術動作和完成能力。
2、發展學生腿部力量和身體靈敏、協調性及彈跳力。
情感目標：
1、通過教學，使學生在練習中學會合作、學會評價；體驗運動樂趣和成功的喜悅。
2、培養學生克服困難、積極進取的優良品質增強學生之間交流，促進心理健康發展，提高社會適應性。
三、 教學內容
單腳、雙腳跳躍
四、 教學對象分析
二年級學生對新鮮事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學中采用靈活多樣的方法，以技術傳授結合游戲進行教學，使學生在活動中掌握與他人配合的方法，在活動中讓學生體驗體育運動的樂趣，讓學生在學習中養成良好的`學習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學習產生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎。
五、 教學組織與方法
本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主學習的教學形式，讓學生有選擇地從事學習活動。另外本課設置了一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體會到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外，也采用可非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供發展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示自己在集體中的價值。
小學體育教學設計和反思 7
一學情分析
我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強好勝模仿力強，喜歡表現，好動，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點和個性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二教學理念
在設計理念上，滲透素質教育思想，貫徹落實“快樂體驗”“健康第一”的課題思想，做到人人有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有的經驗進行《拔河》動作和方法的編創，培養學生的創新能力。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結，合作精神。以此增強學生的自信心，使學生體會獲得成功的喜悅。
三教學目標
1激發學生積極參與體育活動的興趣，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2發展協調，靈敏的素質，促進智力發展。
四 教學重點和難點
重點 ：通過拔河游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：培養學生團隊協作精神，增強班級凝聚力。
五教學過程
1情景導入
對四年級來說，有趣的`游戲情景最能吸引他們進入課堂角色，本節課，將以“拔河”為主情景，激起他們的興趣，學生的活動熱情自然而然被激發和調動起來。
2 第一關。
指導學生集體活動，用“廣播體操”進行熱身活動。
3 第二關。
設計踩尾蛇活動，通過“跑”“蹦”游戲，讓學生進一步開展熱身運動，發展他們的迅速反應，靈敏運動能力。
4 第四關
設計“拼圖”。以體育小組合作活動形式 ，促其思，啟其智，煉其身。先進行展示和交流，在引導學生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進行有序跑練習，展示，讓全體學生沉浸在愉快的學，練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心，增強意志。
六 結束總結
進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育，美育教育。
總之，本節力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。
小學體育教學設計和反思 8
教學目標 ：
1、認知目標：引導學生積極參與學習跳長繩（雙繩）的方法。并充分發揮想象力，創造新的動作。發展協調、靈敏素質。
2、心理目標：基本掌握個性發展教材，逐漸做到連貫的表現和自動化反應。
3、情感目標：積極參與學習，主動選擇個性化發展教材。
4、人際交往目標：團結協作和關心同學，認識自身的價值與能力，不學會欣賞他人。
教學重點：體驗成功的心情和跳繩的動作方法。
教學難點 ：長短繩搖轉節奏和搖繩跳繩的配合。
教學器具：長短繩若干、音響等。
本課選取同學們熟悉的長繩為教材，采用情景導入法，用"2000年康齊同學創網繩世界吉尼斯紀錄"導入。激發學生的練習熱情和向創紀錄的同學學習。
準備部分在優美熱情的繩操舞樂的伴奏下進行韻律繩操的舞蹈練習。繼而進行跳“8”字的.接力比賽，既復習了跳長繩的方法，又激發了練習興趣。
基本部分利用骨干學生的示范，教師設疑，讓學生分組積極嘗試，大膽試探，主動思考，并進行小組討論解決問題。體現了學生主動參與、探究精神。在練習中體驗到了成功的快樂，體現了合作意思。在此基礎上，放手讓學生去創造新的跳繩方法，讓生有更大的動手動腦的時間。
結束部分在輕松音樂下讓學生模仿打氣和爆炸的聲音，使學生能夠在有趣的環境下得到身心的放松。
教材：跳雙繩
教學器具：長短繩若干、音響等。
小學體育教學設計和反思 9
一、教學目標
1、通過學生用繩子游戲，讓學生在不知不覺中完成身體的準備。
2、本課以繩為主線，培養協調一致的合作精神，發展其跳躍能力。
3、提高和改善學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。
4、培養競爭意識，發展學生個性，加強同伴間的友好交往與合作。
二、教學內容
1、教學常規 ：體育委員整隊，師生問好，報告人數。
2、準備活動、集中注意力游戲 ：“彈鋼琴”
一、繩操 ： 第一節：上肢運動、第二節：伸展運動、第三節：擴胸運動、第四節：踢腿運動、第五節：體側運動、第六節：跳躍運動、第七節：整理運動
3、花樣跳繩、集體跳繩練習。
4、小組自由選擇方法練習。① 比比哪組跳法新穎？ ② 比比哪組學得快？
③ 在規定的時間內各小組分別展示自己的多種跳法。 ④ “跳繩小英雄”帶領大家一起來。
5、自己總結出一種跳得最快的方法進行練習，自己利用手中的繩進行玩樂。（如：雙人跳繩、跳長繩、跳橡皮筋、雙人對抗練習、把繩捆成一個球、做投、拋、接練習??）
三、教學反思 本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的`強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學生表現出來的創造力沒有那么活躍。
以上是這節體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
小學體育教學設計和反思 10
一、指導思想
新的“課程標準”以“健康第一”為指導，強調在教學中以學生為主體，發展學生的個性、創造能力和實踐能力，讓每個孩子都能根據自身的素質定位，找到學習的自信心。體育教學要選擇貼近學生學習、生活的目標和教學內容，讓每個學生都能積極、主動地參與學習，為他們終身學習、終身鍛煉打下扎實的基礎。
二、教學構思和組織設想
本課根據確定的學習目標，選擇小學一～二年級人教版教材的滾翻和走幾步單腳跳雙腳落地兩個內容，以“調皮的浪娃娃”為主題構建教學情境。
（一）調皮的浪娃娃（滾翻練習）
以和孩子一起學、和孩子一起玩為主線，給學生一個開放的學習空間。調皮的浪娃娃通過想象→個人嘗試練習→個人表演練習→小組成員幫教練習→拓展練習；調皮的浪娃娃們通過小組練習（找方法）→成功模擬小組表演練習→小組隨海浪聲的`高低進行情境練習→二個以上甚至更多小組的集體浪濤練習。教師淡出了教者的角色，而是成了一個欣賞者、鼓勵者、情境的導入者。
（二）調皮的浪娃娃們（走幾步單腳起跳雙腳落地）
以多媒體音樂課件為輔線，通過音樂來調動學生學習的積極性和情緒。活潑、歡快的健身舞曲，舒緩的放松音樂，加上時而洶涌澎湃，時而懶散滾翻，直至最后欲退將退的浪潮，把學生帶入一個又一個的情境練習，加上教師偶爾的點撥和解說，形成了一個“放”“收”并存的教學氛圍。
三、體育課時計劃（教案）
浪娃娃一課教案如下表所示。
四、教學反思
這是一個比較“放”的教學設計，是否能“收”則取決于教師平時的課堂常規和對課堂氣氛的調控。給學生一個充分“放”開玩、“放”開練的機會，找準學生情緒高亢后的一點點放松，引導進行下一個拓展練習。情境的轉換和教材內容的變換采用了音樂暗示，使之比較自然過渡，而且還激發了學生學習中的潛能。從中發現孩子對音樂的感悟能力和他們的想象能力遠遠超過了我們大人的預料。所要改變的是我們對孩子的視角和心態，允許學生徹底的“放”，允許學生的調皮。一堂課的成功中應該有學生的“放”和“活”。
小學體育教學設計和反思 11
課題 四年級體育
1、旨在發展學生的基本跳躍的動作。
2、要求學生能應用所學的知識進行創新活動。
3、通過教學發展學生的跳躍能力。
學情分析
1、四年級的學生已經具備一定的.跳躍、協調等能力。
2、在模仿動物的動作過程中體現學生的創新能力。
3、本課相對比較簡單，絕大部分學生不存在認知障礙點。
教學目標
1、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出動物基本跳躍的動作。
2、通過教學發展學生的跳躍能力。 教學重點和難點
1、重點是發展學生跳躍能力
2、難點是學生在跳躍中的創造能力
教學過程 教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
準備部分
1、課堂常規（略）
2、明確學習內容和要求。
3、小游戲：模仿各種小動物。
學生聽模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。
小游戲：模仿各種小動物，創編各種跳的方法。
基本部分
1、跳躍：單腳起跳，雙腳落地。
2、唱兒歌→進入情景→ 探究學習→
自主學練→知識技能評價。
3、學生唱一編一跳一練一評，在活動過程中掌握技能。
學生按要求進 行活動
1、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創新能力評價
2、學生唱、唱→創、創→評、評， 展示創編內容。 結束部分
1、放松：聽音樂、師生共同舞蹈。
2、小結：師生共同講評。 學生舞蹈 學生聽 學生學習活動評價設計
根據學生參與度、學生表現力進行評價。
教學反思
1、這節課教案編寫的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。
1）本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創，即玩中有所得，從而充分感
受到自主與合作的樂趣。但是在實際操作過程中，有的學生過于放縱，課堂效果顯得有些散漫。
（2）本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，但我在授課過程中沒有給學生一定的時間、空間，讓學生自我表現，限制了學生的創新能力。 （3）在跳躍教學過程中，我沒有完全放開，在目標分層化、組織游戲化、學生個性化等方面沒有給學生足夠的空間和時間，沒有讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。
小學體育教學設計和反思 12
一、教學課題
跑是每個小學生都具有的自然活動能力。跑的快，是每個小學生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學重點是放在學生的學習過程中，發揮學生自主學習、合作學習的能力，重視過程性的評價。
本課不僅是為了讓學生在奔跑中獲得身心體驗，培養快速奔跑中正確的身體姿勢，發展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學生的自信心，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應能力的發展與提高，并通過合作學習、交流學習，優化學習氛圍，挖掘學生的潛能，提高學習效果。同時，師生間、學生間的相互鼓勵、幫助，使學生勇于挑戰自我、展示自我。
二、教學目標：
1、認知目標：使90%的學生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。
2、技能目標：使80—90%的學生初步學會正確的快速跑的`正確姿勢，并通過“往還接力”提高學生奔跑的速度和能力、反應、協調等身體素質。
3、情感目標：培養學生合作學習、交流學習的能力以及克服困難、挑戰自我、積極上進的優良品質。
三、教材分析
本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲。快速跑是小學四年級跑的重要教材。跑的快，是每個小學生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標理念指導下，根據學生的特點，在教學中通過情景導入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發學生的學習興趣，從而達到本節課的教學目標。
四、教學難點：重點：
掌握快速跑的技能及學練方法
對跑產生興趣，形成堅持鍛煉的習慣
五、教學方法
1、教法：
（1）情景導入法：本課設計“為學校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，使學生在競爭、歡樂中完成本節課的目標。
（2）講解法：教師語言清晰、表達能力要強。
（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動。
（4）啟發式教學法：本課啟發學生自己思考、合作探究，培養學生愛動腦，互幫互助的好習慣。
教學反思
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時候的心態，則決定了學生在面對困難時的各種不同的能力。有的學生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結問題，然后自己想辦法解決問題;但是也有學生往往面對突如其來的困難時表現的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學生正是一個優秀的人所具備能力。
我所采用的教學內容是30米快速跑，很多同學在接觸這個項目的時候都能夠表現出極大的熱情，非常愿意參加到這個項目的學習中去，但是當我采用聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多學生不能及時變換方向，并且只能跟著其他學生進行游戲。
這樣不僅有的同學對游戲失去了信心，而且反映慢的同學在變換方向的時候很容易和其他同學發生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對較慢的學生進行了針對性的練習，讓學生在不同的刺激下進行不同判斷的練習。最終通過強化練習，學生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。
小學體育教學設計和反思 13
教學內容：
1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳
2、游戲：甩尾比賽
指導思想和理念：
本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的'氛圍中完成教學目標。
教材分析：
跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳、靈敏、協調性等具有顯著作用。
教學目標：
1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發展學生的上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的。生長發育。
3、激發學生積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
教學重點：
搖跳結合，選好跳起時機。
教學難點：
有節奏的搖跳，上下肢協調配合。場地器材：短跳繩人手1根、平整場地一塊。
教學過程：
一、上課常規：（約3分鐘）
1、整隊、報告人數、師生問好、宣布內容。
2、宣布教學內容。
3、教師提出要求。
4、進行安全教育。
隊列練習：
（1）繞學校操場跑練習。
（2）解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）
二、輔助性練習：（約8鐘）
1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）
2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）
三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：
（1）并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
（2）單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。
組織隊形：四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）
4、學生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數次。
6、學生練習連續并腳跳。看誰跳的多。
7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。
8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數時前后同學計數。
四、游戲：甩尾比賽（約10分鐘）
方法：將每組同學圍成一圈，圍在一起中間一人甩繩。其余同學跳過繩，進行甩尾游戲。
規則：誰的腳先踩到繩子，判為失敗，其他同學獲勝。
組織：學生分成4組圍成圓圈
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學生練習，教師評價。1次
3、學生比賽。
五、放松活動（約2分鐘）
徒手操：放松上下肢
六、結束語（約1分鐘）
1、教師總結，布置作業。
2、回收器材。
3、師生再見反思：
本節課跳繩學生興趣濃厚，積極性高，對繩子活動特別熱愛。經過最近一段時間訓練，班上學生達到100%全部會跳，但在花樣跳繩上面還需更進一步。高段學生接受能力強，在本節課單、雙腳交換跳的時候，學生學的特別快。所以，本節課我基本上達到了教學目的，有效提高了教學效果。
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