- 《原地雙手胸前傳球》教學反思 推薦度：
- 相關推薦
《雙手胸前傳球》教學反思（通用7篇）
在充滿活力，日益開放的今天，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《雙手胸前傳球》教學反思，希望對大家有所幫助。
《雙手胸前傳球》教學反思 1
上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：
首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的游戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。
其次在學習新知識階段，我能重視教學的'層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先讓學生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a兩腳的站位；b用力腿為何前后移動；c手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。
3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。
5、再通過練習，讓學生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學生體現自信，體會成功。
在展示技能，提高技能階段，根據學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學比賽，其余二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。
最后在放松、結束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳，放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發放評價表，布置課后作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！
《雙手胸前傳球》教學反思 2
看著同學們懷著愉快的心情離開課堂，我感到十分欣慰，因為這節原地雙手胸前傳接球的教學設計與課堂教學實施是成功的。讓每位學生快樂地運動、健康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標。
本節課循序漸進、條理分明、目標明確、主題突出。在教師樂教、學生樂學的愉快氛圍下較好地實施了既定教學目標。
課的開始我設計了心理小游戲，同學們在笑聲中自然地放松了心情、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節課其他環節的實施作了良好的鋪墊。在其它教學環節中我也注意滲透心理學中的'記憶法，借以提高學生學習效率。心理學的運用迎合了現代中學生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學中的教育發展要求。
教學實施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術展開，通過練習形式的變換、穿插游戲和競賽，有效地激發了學生學習的主動性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學效果。學生積極高漲的學習熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學習形式、教學氛圍。
最后在優雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，老師帶領學生舞蹈，學生在放松身心的同時，也享受了秋日的美景，陶冶了學生美的情趣。
整節課在教師的引導啟發下，學生嘗試探究、合作練習、展示技能，學生之間配合默契、交流融洽、樂于展示，充分體現了學生的主體作用的同時也培養了學生良好的人際交往能力和團結協作的集體主義精神。
教學過程中我發現學生傳接球技術中存在問題，我運用集體糾錯和個別輔導相結合，提高了糾錯率和糾錯效果。
此外，我注意對學生進行安全意識的教育，只有樹立安全意識，才能有效降低和避免運動損傷的發生。
教學中我始終保持和藹、親切的教態，使得學生敢于、樂于與老師進行交流，而且我將自己融入到學生的練習中，進一步融洽了師生關系，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進了學生學習的積極性、主動性。
當然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時候，學生能夠無拘無束的進行探討和嘗試，想來教學效果還能進一步提升。教師樂教、學生樂學，快樂運動、完善自我，師生在教學過程中共同成長。
《雙手胸前傳球》教學反思 3
因為學校以及個人等原因在匆忙的準備下，我的第一節公開課在一個平凡的周三拉開了序幕，我上的內容是初中水平四第一學期的籃球原地雙手胸前傳接球結合身體素質中的核心力量訓練。
下面我就整堂課的上課內容以及學生的反饋進行總結反思：
1、準備部分：通俗來說就是熱身活動。由我帶領學生拿球進行繞籃球場的運球跑和原地的球操練習，七年級學生的對籃球的手感還欠佳，在跑動過程中的運球練習失誤率比較高，籃球場的拐彎部分還是比較多的`，因此可以考慮讓學生進行直線的運球跑練習，循序漸進。球操部分的練習時間相對較短，學生很難達到熟悉籃球的效果，在初學籃球階段大量的熟悉球性練習對于學生學習籃球基礎動作有重要意義。
2、基本部分：也就是本堂課的主要學習部分，一個是我給學生講解的太多，讓學生自己練習的時間太少，學生很難對動作進行初步掌握；其次就是剛接觸新知識，過快的動作練習無法形成正確的動作定型，在課中我也意識到這個問題，采用哨聲控制學生的傳球節奏，在以后的教學中應多加注意；最后就是上課時忘記了備課時的進度安排，只講解了徒手動作，忘記在學習動作的開始部分加入徒手練習，直到學生錯誤動作頻現才加入徒手練習。
3、素質部分：這個是本堂課的輔教材部分。目的在于發展學生技術的同時身體素質協同發展。在練習中我的時間和強度的安排上不夠，主要是因為前面的內容用了太多的時間，課程的進度被拖掉了，這部分的練習沒能達到預期的效果。
4、最后是結束部分：就是放松和總結。一節課下來總體的課堂呈現還是可以的，但是學生真正的掌握程度是我需要反思的。講解太多，難以達到練習效果，學生的技術是練出來的，不是教師講會的，沒能做到精講多練。
總的來說目前的上課狀態還是太注重自己的表現，沒能掌握課堂把精力防在學生的技術學練上，應當繼續提高自己的專業素養，另外對課堂隊伍的調動能力還有待提高。
《雙手胸前傳球》教學反思 4
在本次雙手胸前傳球的教學過程中，我收獲了許多寶貴經驗，也對教學中存在的問題有了深刻的認識。
從教學目標達成來看，大部分學生基本掌握了雙手胸前傳球的動作要領，能夠在簡單的練習場景中完成傳球動作，達到了初步認知與技能學習的目標。在教學方法上，我采用了分解動作示范與完整動作練習相結合的方式。先詳細講解并示范傳球的預備姿勢、發力順序、手型以及球的飛行路線等分解動作，讓學生有一個清晰的動作概念。然后逐步引導學生進行完整動作的練習，這種由簡到繁的教學方法有助于學生逐步建立正確的動作模式。
然而，教學過程中也暴露出一些不足之處。在學生練習環節，對個別基礎較差、接受能力較弱的學生關注不夠，未能及時給予他們更有針對性的指導和幫助，導致這部分學生在動作掌握上存在較大困難，與其他同學的差距逐漸拉大。在教學組織方面，雖然安排了多種形式的練習，但練習的密度和強度把控不夠精準。部分練習環節過于松散，使得學生的練習時間和次數不足，影響了技能的`熟練掌握；而有些練習強度又過大，導致部分學生體力不支，練習效果不佳。
針對這些問題，在今后的教學中我將做出改進。對于學習困難的學生，我會加強個別輔導，在集體教學之余，安排專門的時間為他們進行動作糾正和強化訓練，鼓勵他們樹立信心，逐步跟上教學進度。在教學組織上，更加精心地設計練習內容和流程，合理安排練習的密度和強度。例如，可以采用分組輪換練習的方式，既保證每個學生都有足夠的練習時間，又能使練習強度適中，避免學生過度疲勞或過于輕松。同時，增加一些趣味性的練習競賽環節，如傳球接力比賽等，激發學生的學習興趣和競爭意識，提高學生參與練習的積極性和主動性。
通過本次教學反思，我明確了改進的方向，在今后的雙手胸前傳球教學中，我將不斷優化教學方法和組織形式，努力提高教學質量，讓每一位學生都能更好地掌握這一籃球基本技術。
《雙手胸前傳球》教學反思 5
雙手胸前傳球是籃球教學中的重要基礎內容，本次教學結束后，我對整個教學過程進行了深入反思。
在教學過程中，我充分利用了多種教學資源和手段。例如，借助多媒體設備，在課前播放了一些精彩的籃球比賽視頻片段，重點展示了雙手胸前傳球在實戰中的運用，讓學生對這一技術動作的實用性和重要性有了直觀的感受，激發了他們的學習興趣和熱情。在課堂上，我使用了籃球模型進行動作分解演示，使學生更清晰地看到手型、發力點等關鍵動作細節，這種直觀教學法有效地幫助學生建立了正確的動作表象。
在教學活動組織上，我采用了小組合作學習的方式。將學生分成若干小組，讓他們在小組內相互觀察、相互學習、相互評價。通過小組合作，學生們不僅能夠更好地掌握雙手胸前傳球的動作技巧，還培養了他們的'團隊協作意識和溝通能力。每個小組都設置了組長，負責組織練習和反饋小組練習情況，這在一定程度上提高了教學效率，減輕了教師的指導壓力。
不過，教學中也存在一些有待改進的地方。首先，在教學評價環節不夠全面和及時。對學生的評價主要集中在動作完成的規范性上，而對學生在練習過程中的努力程度、進步幅度以及團隊協作表現等方面的評價相對較少。評價的時機也大多在練習結束后，未能在練習過程中及時給予學生有效的反饋和鼓勵，不利于學生及時調整學習策略和保持學習積極性。其次，在教學內容的拓展方面有所欠缺。僅僅局限于雙手胸前傳球的基本動作教學，沒有充分結合籃球運動的其他相關技術和戰術進行適當的拓展延伸，使得學生對這一技術在籃球比賽中的綜合運用理解不夠深入。
為了提升教學效果，在后續教學中我將完善教學評價體系。采用多元化的評價方式，綜合考慮學生的動作技能、學習態度、合作能力等多方面因素進行評價。并且增加評價的次數和及時性，在學生練習過程中隨時發現問題、及時評價并給予指導。在教學內容方面，我會在學生掌握雙手胸前傳球基本動作的基礎上，適當引入一些簡單的傳球與運球、投籃相結合的組合練習，以及基礎的進攻和防守戰術配合中傳球的運用講解，拓寬學生的籃球視野，提高他們在實際比賽中運用雙手胸前傳球技術的能力，讓籃球教學更加豐富和深入，促進學生籃球運動綜合素養的提升。
《雙手胸前傳球》教學反思 6
籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學生喜愛，也易激發他們的學習興趣。傳接球技術是籃球運動的最基本技術之一，傳接球技術的好壞直接影響到籃球比賽的質量。本節課是以引導學生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動作方法為重點。
學生在老師的.組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節課所學的知識。練習密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。達到了鍛煉身體的目的。
《雙手胸前傳球》教學反思 7
孩子們非常喜歡這個活動，整個活動過程中孩子們很高興。準備活動和放松活動，孩子們特別感興趣。
整個過程分為5個步驟。游戲的第一個環節，老師和幼兒傳球，開始時個別孩子比較膽小，很拘謹，于是我用“看誰最勇敢”，孩子們都歡呼地上前和老師傳球，連膽子最小的王興和，李晶晶，畢語欣也樂呵呵地玩起來。第二個環節滾球進門，孩子們看見皮球從一張桌子下面滾過另一張桌子下面，他們都拍手地叫起來“好、好”。那高興的場面讓我永遠也不能忘記。
幼兒在游戲中得到了鍛煉，達到了目標。
不足之處：由于氣候不好在教室里上的.，幼兒活動范圍小。
【《雙手胸前傳球》教學反思】相關文章：
《原地雙手胸前傳球》教學反思范文04-08
雙手胸前傳球說課稿06-25
最新雙手胸前傳球說課稿02-27
雙手胸前傳球說課稿范文06-14
小學籃球雙手胸前傳球的教學設計范文09-29
雙手胸前傳接球教學反思10-16
雙手胸前傳接球的教學反思06-30
《籃球原地雙手胸前反彈傳球技術》說課稿08-31