《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，教師在授課中也不能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式全盤否定，既要讓學(xué)生的思維不受教材的約束，又要源于教材、回歸教材，即教師不管采用什么形式的方法授課，都不能脫離課本，要教會(huì)學(xué)生從課本中提煉知識(shí)點(diǎn)，歸納知識(shí)點(diǎn)，并懂得學(xué)以致用。只要是有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的，能有利于達(dá)成思想品德課程總目標(biāo)的教學(xué)方式，我們都應(yīng)努力探索和實(shí)踐，只有這樣，我們才能真正做到思想品德課堂教學(xué)的'優(yōu)化，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
我認(rèn)為本節(jié)課效果比較好的地方有：
（1）“潛能”話題對(duì)于初一學(xué)生來說感到遙遠(yuǎn)、神秘，對(duì)自己是否有潛能了解尚淺且缺乏自信，為了引發(fā)學(xué)生對(duì)這一課的學(xué)習(xí)興趣，我以“掌聲響起來”的游戲作為了導(dǎo)入，吸引了學(xué)生對(duì)“潛能”問題的探究。
（2）在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“人具有七種智能”這一知識(shí)后，我設(shè)計(jì)了“慧眼識(shí)寶”的繪制潛能圖活動(dòng)和“比眼力、比記憶力、比模仿力”，這兩個(gè)活動(dòng)讓全班同學(xué)積極參與并活躍了起來，收到了很好的效果。不僅加強(qiáng)了學(xué)生自主合作探究的能力，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立了更多的信心，并體驗(yàn)到了尋找潛能的快樂。
（3）為了讓學(xué)生掌握和體驗(yàn)發(fā)掘潛能的有效方法，我運(yùn)用了“催眠實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生通過親自體驗(yàn)感受到了心理暗示的作用，對(duì)于積極的心理暗示能極大地發(fā)揮人的潛能有了深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對(duì)“如何發(fā)掘自己潛能”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的成功欲望和對(duì)美好理想的追求。
（4）鞏固練習(xí)中設(shè)置了兩個(gè)問題“李莉同學(xué)是通過哪些途徑認(rèn)知自己的寫作潛能的？”和“李麗同學(xué)是怎樣發(fā)掘自己的寫作潛能的？”分別結(jié)合了上節(jié)知識(shí)點(diǎn)和本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，起到了溫故知新的作用。
但是本節(jié)課也存在不少問題，如：
（1）沒有進(jìn)行課前3分鐘時(shí)政播報(bào)。
（2）幻燈片內(nèi)一些圖片及動(dòng)畫設(shè)置有些花哨，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。
（3）本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)置過多，課堂時(shí)間有限，以至于課堂練習(xí)較少。
（4）“口字加兩筆”的活動(dòng)顯得有些多余。
（5）課堂設(shè)計(jì)中的案例和材料與學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難感同身受。
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