《蘇聯(lián)改革與解體》的教學反思
身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的《蘇聯(lián)改革與解體》的教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上了九年級下冊第十課《蘇聯(lián)改革與解體》，覺得這一課上得還是比較成功。回想起來主要在以下幾個方面進行突破：
一、在教學設計上注重找準與學生的契合點。蘇聯(lián)改革與解體涉及的方面很多，從學生的感覺來說比較遙遠，就象一個局外人一樣，對這樣的情緒體驗和講解不會引發(fā)學生更深、更積極的思考，思考的深度肯定遠遠不夠。作為老師必需思考：學生的內(nèi)在需要和情感的契合點究竟在哪里?必需從生活中挖掘，其實“蘇聯(lián)解體”嚴重的影響了民眾的生活，到現(xiàn)在這種影響依然存在，為此，選擇了“蘇聯(lián)經(jīng)濟改革”為契合點，設計了“斯大林模式”下蘇聯(lián)的農(nóng)輕重比例嚴重失調(diào)，感悟“模式”下蘇聯(lián)人民的生活狀況.學生一下子就意識到國家與個人的關系，有了這樣的體驗后才會引發(fā)對“改革”的思考，才會關注改革的主要內(nèi)容和效果。學生通過學習蘇聯(lián)改革和解體，清楚地對斯大林模式特點的'認識，理解改革的必要性；認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性。認識到“不堅持社會主義，不堅持黨的領導，不按本國的國情進行改革，只能是死路一條”。
二、在課堂中要充分發(fā)揮學生主體作用。學生主體作用的發(fā)揮得如何？關鍵在于老師營造的課堂環(huán)境密切相關，教師的講、問、引導非常重要，大多老師考慮更多的是怎樣講，而缺失的是怎樣問？怎樣導？教師的問和導更能體現(xiàn)教學智慧。通過我的追問，把學生對歷史的情結煥發(fā)出來，學生積極的思考。
三、注意對學生的情感和價值觀的培養(yǎng)通過學生對蘇聯(lián)解體的認識，老師要適時的給學生分析蘇聯(lián)解體的原因是什么？為什么同時期的中國也進行了改革，取得了舉世矚目的成效，這究竟是為什么？通過啟發(fā)討論學生很容易解決這一問題，學生也就更感受到我們黨的偉大，社會主義建設的曲折性。
總之，上好一堂課很不容易，既要考慮到學生的內(nèi)在需要，又要考慮對只是的領悟程度如何？既要考慮對學生的素質(zhì)教育，又要考慮如何去應試指導等。
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