幼兒園小班語言教學計劃范文（通用13篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，該好好計劃一下接下來的教學工作了！那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教學計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班語言教學計劃 1
一、班級情況分析：
本學期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期小通過學講話，學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
二、教學目標：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動小體會到快樂，了解我們身邊環境在變化著，有保護環境的意識。愿意與別人交流自己的`感受，愛惜圖書，了解故事情節。
4、會復述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活小的靈活運用。
2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述容，發現異同，并從小學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動小和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。
四、具體進度安排表：
第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）
第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）
第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）
第五周：竹籬笆和牽牛花（故事）畫媽媽（故事）
第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）
第七周：春天的秘密（詩歌）琪琪家的椅子（故事）
第八周：雷公公在敲門（兒歌）
第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）
第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）
第十一周：藍汽車（故事）大草帽（故事）
第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）
第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）
第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）
第十五周：快樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）
第十六周：我們的節日（詩歌）雨后（故事）
第十七周：小猴變魔術（故事）風阿姨的腳印（故事）
第十八周：樹蔭（故事）
第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）
夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）
幼兒園小班語言教學計劃 2
一、基本情況
通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教學目標
1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力
三、本學期主要工作
為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的'語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來,我根據《幼兒教育綱要.的教學目標,隨幼兒的年齡特點,做了如下幾點工作:
1、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。
2、繼續豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。
5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
幼兒園小班語言教學計劃 3
語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。幼兒期是語言發展的關鍵時期，《幼兒園工作規程》把“發展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分。幼兒學習語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和愿望。只有語音清楚、準確，語言才能被別人感知、理解，才能進行彼此間的正常交往，進而提高幼兒自身的各種能力。對于小班的幼兒來說，學說普通話的任務和重點，就是在于學會正確發音，并能用準確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規范化工作的同時，小班幼兒的語言訓練將從一下幾方面入手：
一、教師本身入手，充分發揮教師的示范作用。
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話是教師的職業語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的典范。
二、幼兒個體入手，查找幼兒發音不準的原因。
小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發現有如下幾個原因：
1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發音器官尚未充分發育，聲帶較短、較薄，還不善于協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖后音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發音教育，對幼兒發不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發音，于無意間造成了肯定孩子發音的假象，使孩子認定自己的發音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“苦苦”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。
4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發展。
三、從口語交往入手，創設良好的語言環境。
為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創設一個良好的規范化的語言環境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發揮語言環境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
四、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規范語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的`往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養寓于游戲之中，并在游戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”，將“ai”發成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發音。
五、從家園聯系入手，共同探討好的教育方法。
家園聯系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發展是有利的。教師可通過家園聯系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創設良好的家庭語言環境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。
六、本學期，在小班范圍內，將開展幾項普通話訓練專項活動
（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發音，積累語言使用經驗。
（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌打印張貼在語言區的墻飾“小車廂上”，激發幼兒學習兒歌的積極性。
（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發放“普通話小明星”小標志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。
培養幼兒正確發音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎。
幼兒園小班語言教學計劃 4
一、指導思想
根據幼兒園工作計劃，結合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點，確立發展目標。在實際工作中，重點是要培養幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規范、標準的普通話。
二、班況分析
本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內環境及常規都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規訓練，從一點一滴抓起，注意培養幼兒良好的學習習慣，培養幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格、
三、教育目標
1、培養傾聽行為
學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2、發展表述行為
表述是以一定的語言內容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3、欣賞文學作品行為
喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養
小班早期閱讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內容。
四、教學重點
培養幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力。
五、教育內容
活動1兒歌：開學啦；
活動2兒歌：畫媽媽；
活動3看圖講述：我是媽媽的小助手；
活動4看圖講述：做客；
活動5兒歌：數星星；
活動6詞匯練習：廚房里的聲音；
活動7談話：樣樣東西都有用；
活動8看圖講述：我會聽故事；
活動9討論：說一說為我們服務的人；
活動10兒歌：大忙人；
活動11謎語：猜一猜；
活動12談話：我家人的.東西；
活動13繞口令：雞咯咯
活動14看圖講述：熱鬧的游泳池；
活動15詞匯練習：快樂的六一兒童節；
活動16看圖講述：誰還沒睡；
活動17：復述故事。
六、措施
1、操作與游戲
小班幼兒語言活動，所選擇作品多數是兒歌，一邊玩游戲，一邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內容，同時增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節，作品主題理解會出現困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字
有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
七、課時安排
按每周兩課時進行。
幼兒園小班語言教學計劃 5
經過一學期的學習，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達的愿望在原有基礎上更強烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達。本學期我班又增加了幾名新生，為了進一步提高整體幼兒的語言水平，本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發展幼兒的語言能力，繼續引導幼兒學說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創設運用語言的機會。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：
一、教學目標
1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。
3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。
5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創設運用的機會。
二、教學內容與要求：
1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言能力和思維能力。
4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。
三、教學措施
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據具體情況來制定教學進度及內容2
一、班況分析
本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩（培養他們團結合作的意識）、講衛生（讓幼兒養成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的'環節，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、教學目標
1、學說普通話，而且能用適當的語言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現。
四、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學措施與方法
1、創造自由寬松地的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
5、盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
6、密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。3
幼兒語言教育的內容和要求是根據語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發展的規律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一、聽懂和學說普通話，學習正確的發音，培養他們逐步正確發出感到困難和容易發錯的音。
二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下，學習復述一、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發展，但在理解語言時往往受直接經驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要采用多種教學手段。
1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發音，采用直接示范和示范講解相結合。
2、要引導幼兒多次重復某一言語的發音使這一發音得以鞏固。
3、正音
4、通過發音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發音或相似字音
5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發音練習。
由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
幼兒園小班語言教學計劃 6
一、教學背景分析
語言是人類的思維和交流工具，同時也是學生在自我表達和認知上的重要支撐。小班的學生年齡較小，大多數處于2-3歲的階段，這是語言習得和語言認知的關鍵期。在這個階段，學生比較活潑好動，好奇心強，喜歡聽故事、看圖畫、模仿說話。因此，為了引導學生正確習得語言，我們需要在教學中充分利用小班學生的個體差異，注意創設教學情境，注重語言輸入和輸出，激發學生興趣和積極性，促進語言的多元發展。
二、教學目標
1、培養聽、說、讀、寫的綜合能力，掌握基本的詞匯、語法和語音。
2、使學生能夠通過語言交流實現自我表達和溝通。
3、提高學生的閱讀理解能力，并培養對文字和語言的興趣和喜好。
4、激發學生學習語言的興趣，培養良好的'學習習慣和自學能力。
三、教學內容選擇和安排
1、語音教學
（1）拼讀音節：a、o、e、i、u等元音字母。
（2）認讀聲母和韻母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等聲母以及a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等韻母。
（3）教學方法：大量聽、說和唱，通過故事、游戲、繞口令、歌唱等方式增加語音訓練的趣味性和實用性。
2、詞匯教學
（1）日常用語：問候語、課堂用語、情感表達等。
（2）學生生活相關的詞匯：人物、動物、食品、顏色、數字、形狀、環境等。
（3）教學方法：借助圖畫、卡片、實物等教具，讓學生邊看邊學，同時進行聽、說、讀、寫綜合訓練。
3、語法教學
（1）基本的詞匯搭配規則。
（2）助動詞、情態詞、否定詞、疑問詞等基礎語法。
（3）教學方法：多注重講解語言的基本法則和常用句型，結合實際情景引導學生掌握基礎語法。
4、閱讀教學
（1）教學材料包括圖畫書、卡片、兒歌、童謠、課文等。
（2）通過被動欣賞、互動朗讀、問答交流等方式提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力，培養學生對文字和語言的認知興趣。
（3）教學方法：根據學生的個體差異采取不同形式的閱讀教學，設立獎勵機制，促進學生對閱讀的熱愛和積極性。
四、教學資源準備
1、課件（包括動畫、音頻、視頻等多媒體教學資源）。
2、學生用書（包括教材、練習冊、小書、讀物等）。
3、實物教具（包括小人書、卡片、圖畫、實驗器材等）。
4、教學環境（包括課室、圖書館、室外等）。
五、教學方法
1、互動教學法：讓學生參與教學，注重聽說讀寫的結合，鼓勵學生提問和互動交流。
2、游戲教學法：通過游戲、活動等趣味化的方式讓學生在愉悅的氣氛中學習語言，調動學生的積極性。
3、視聽教學法：利用教學材料、多媒體教學工具等視覺和聽覺信息，幫助學生理解和掌握語言知識。
4、相關學科的綜合教學法：結合繪畫、音樂、手工等相關學科的內容，培養學生多元思維和綜合素養。
六、教學評價方法
1、基于觀察評價法：教師通過觀察學生的聽說讀寫情況，給出相應的評價和建議。
2、對話評價法：教師與學生對話互動，通過交流方式評價學生的語言能力和表現。
3、組織活動評價法：引導學生積極參與各項語言活動，收集分析學生表現和反饋信息，評價教學效果。
七、教學安排和時間分配
本次語言領域教學計劃持續時間為一個學期，總共15周，每周2節課，每節課時間為40分鐘。具體安排如下：
第1周-第3周：語音教學（6節課）
第4周-第6周：詞匯教學（6節課）
第7周-第9周：語法教學（6節課）
第10周-第12周：閱讀教學（6節課）
第13周-第15周：復習和總結（6節課）
八、教學總結
通過本次小班上期語言領域教學計劃，我們旨在培養學生的語言綜合能力，促進學生的個性化、多元化發展。為了達到教學目標，我們采用了多種教學方法和教學手段，結合學生實際需要，注重激發學生學習興趣和自主意識。在教學過程中，我們還注意了教學資源準備和評價方法的選擇和使用，以期為學生提供更優質和有效的教學服務。最終，我們希望通過這個課程的實施，可以促使每個學生都有一個良好的語言環境和學習支撐，能夠在語言方面做到“學練并重”，從而在未來的學習和生活中更好地展現他們的個性和特長。
幼兒園小班語言教學計劃 7
教育目標：
在這個階段，我們的目標是幫助孩子們探究文字和語言的基礎，了解語言的表達和交流方式，培養閱讀和寫作能力，為他們今后的學習打下扎實的基礎。
學習主題：
1、 學習字母和數字：在這個主題下，我們將引導幼兒學習字母和數字的基本形狀和音效，通過各種趣味游戲和活動，如拼圖、認字卡等，慢慢地讓他們掌握這些重要的符號。
2、發展口語表達：在這個主題下，我們將鼓勵孩子們嘗試自己用語言表達自己的想法和感受，例如通過游戲、角色扮演、音樂和歌唱等方式來培養他們的口語表達能力。
3、培養閱讀興趣：在這個主題下，我們將鼓勵孩子們閱讀有趣的故事書籍，通過展示圖畫書、讀故事、唱兒歌等活動，讓他們體驗到閱讀的樂趣，并且了解字母和單詞的用法和意義。
4、培養寫作能力：在這個主題下，我們將引導孩子們學習寫字和構造句子，通過練習寫字、拼音和簡單的短語來培養他們的寫作能力，以此加強他們與家人和朋友之間的交流能力。
課程安排：
本學期的課程安排是以每周兩次的`教學為主，每次教學時間為45分鐘。以下是具體的教學內容和活動安排。
第一周
主題：認識字母
活動：認字游戲；唱字母歌；制作字母拼圖
第二周
主題：數字認知
活動：數數游戲；數學拼圖；制作數字卡片
第三周
主題：學習顏色
活動：顏色配對游戲；顏色涂畫；制作顏色盤
第四周
主題：嘗試說話
活動：學習說話；學習分類；學習翻譯
第五周
主題：手工制作
活動：剪貼畫；制作蛋糕；DIY家具
第六周
主題：閱讀
活動：讀圖書；看視頻；聽故事
第七周
主題：寫作
活動：寫日記；談論問題；寫文章
第八周
主題：總結
活動：回顧學習內容；分享成果；評價學習效果
總結：
小班上期的語言領域教學，主要是幫助孩子們探索文字和語言的基礎，促進他們對于語言的理解和運用能力的提高。通過各種有趣、互動、不斷實踐的活動，他們可以掌握語言的表達和交流技能，建立閱讀、寫作的興趣，為他們今后的學習打下堅實的基礎。
幼兒園小班語言教學計劃 8
指導思想：
《語言》科目的開展是為了培養幼語言的發展能力和理解能力，從而了解周圍的事物激發幼兒的學習興趣和求知欲。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環境中語言教學而產生興趣，并學習用簡單語言表達自己的想法，在新《綱要》和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發展。
班級情況分析：
本班本學期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右，有的小孩已經上了一期的小班，所以很快就適應了新的學期的生活和學習環境，情緒穩定，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園，情緒激動有哭鬧現象， 語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺，活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手，加強對幼兒的指導和教育。
情感目標
1、喜歡念兒歌，感受邊念兒歌邊做動作的'快樂。
2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。
3、愿意和同伴根據詩歌內容和角色進行表演。
4、能體驗故事表演游戲的樂趣。
能力目標
1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協調地進行游戲。
2、能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。
3、能根據兒歌內容創編動作，并能夠和同伴協調進行表演。
4、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上，用較完整的語句看圖講述。
認知目標
1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。
2、能理解兒歌中描寫的友情。
3、通過學習兒歌，了解春天的特點。
4、理解故事內容，初步學習朗誦兒歌，能發準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。
實現目標的措施：
由于小班幼兒年齡較小，在教學過程當中應多運用圖片，頭飾、 VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。
平時帶領幼兒多說多講，從生活的每一個細節入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導幼兒多觀察，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚，聲音不要太大或太小；對于膽子小的幼兒，在上課時總也不敢發言，多給他機會鍛煉。從而培養幼兒人人愛表達、愛表現。
幼兒園小班語言教學計劃 9
本教學計劃旨在提高小班兒童的語言能力和交流技巧，幫助他們更好地適應幼兒園生活，為未來的學習奠定良好的基礎。本教學計劃將根據幼兒園總體教學目標，立足小班兒童的認知特點和語言發展階段，通過多種教學手段和形式，結合幼兒園教學實際，安排語言領域教學內容。
教學目標
1、通過多種教學方式和形式，提高兒童的語音、詞匯、句法和交際能力；
2、培養兒童的語言表達及理解能力，讓他們能夠自信地參與日常交流和各種活動；
3、培養兒童的閱讀興趣和閱讀能力，提高閱讀水平，啟發兒童的想象力和創造力；
4、培養兒童的寫作能力，提高作文水平，激發兒童的寫作興趣；
5、通過教學活動，培養兒童的觀察力、想象力、記憶力和判斷力，促進兒童綜合素質的全面發展。
教學內容
一、語音
1、學習語音基礎：掌握字母名稱和發音，學會辨別音節和韻母；
2、學習元音和輔音的發音，通過歌曲、相聲、笑話等教具，增強兒童對音的感知；
3、學習單詞發音，教授一些簡單單詞，讓兒童學習正確的發音方式；
4、學習語音聯想：通過教具和游戲，培養兒童的聯想能力，提高語音語感。
二、詞匯
1、學習生活常用詞匯：如顏色、數字、家庭成員、食物、動物等；
2、學習動詞和形容詞：如跑、走、跳、快、慢、高、矮等；
3、學習簡單的短語、句子：如“我愛你”、“好樂園”、“我想吃冰淇淋”等；
4、通過卡片游戲、圖片、故事等教具，使兒童能夠感受到單詞的意義和使用方法，擴大他們的詞匯量。
三、句法
1、簡單的句子結構：如主語+謂語、主語+謂語+賓語等；
2、熟練掌握前置、后置定語的使用方法；
3、熟練掌握簡單的詞性：如名詞、動詞、形容詞、副詞等；
4、通過問題解決、游戲、歌曲等方式，幫助兒童理解和掌握簡單的句法結構。
四、交際
1、學會禮貌用語：例如請謝對、對不起、謝謝等；
2、學會表達自己的`想法和意見：例如我喜歡、我不喜歡等；
3、學會與他人合作和溝通，培養良好的團隊意識；
4、通過角色扮演、討論等方式，幫助兒童掌握基本的交際技巧。
五、閱讀
1、增加閱讀量，培養閱讀興趣：通過講故事、聽故事CD、讀繪本等方式，引導兒童熱愛閱讀；
2、教會閱讀技巧：如如何理解文章、如何找到主旨等；
3、通過接龍、搶答、小組讀書等方式，提高閱讀水平；
4、培養閱讀理解能力：通過故事情節、繪本圖片、角色形象等多維度刺激，讓兒童更好地理解閱讀內容。
六、寫作
1、學會書寫字母、數字，并糾正錯誤；
2、學會寫自己的名字和家長的名字；
3、學會寫一些簡單的句子，如“我喜歡……”，“我想……”；
4、通過描繪畫面，說一段話，編故事等方式，激發兒童的寫作興趣。
七、教學方法
1、游戲法：通過游戲，讓兒童在語言中獲得快樂和成就感；
2、想象法：通過故事、圖片等方式，引導兒童發揮想象，讓他們感受到語言的魅力；
3、模仿法：老師通過模仿和引導，激發兒童學習語言的興趣和動力；
4、詞匯聯想法：通過卡片、圖片等教具，讓兒童學習新單詞，加深記憶效果并擴大他們的詞匯量。
結語
通過本次教學，我們旨在提高小班兒童的語言表達、語音、詞匯和閱讀能力，讓他們在交流中感受到語言的魅力，不斷激發他們的語言興趣，為他們的未來學習和發展奠定牢固的基礎。
幼兒園小班語言教學計劃 10
新學期又開始了，今年我還是帶小班的幼兒。新學期開學了，小朋友一個個穿著漂亮的衣服，帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門，開始了他們幼兒園的學習和生活。本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園，必須從點點滴滴的習慣個方面開始。給他們孩子的心最埋下扎實的種子。
本學期教育教學方面，把握幼兒建構式課程的五大領域，我制定了本學期孩子的發展目標及教育目標：
健康：
逐漸適應集體生活；愿意參加多種活動，情緒穩定，快樂；有初步的`進餐，睡眠，盥洗，排泄等生活習慣。
語言：
愿意與老師，同伴交談。會使用常用的禮貌用語；喜歡的故事，念兒歌，愛看圖書；能聽懂普通話。
科學：
對周圍的事物，現象有興趣和好奇心，愿意參加科學活動；學習運用日常生活中的失事物和現象；學習用語言，動作表達探索過程；對生活和游戲中失去的數量，形狀等有興趣。
社會：
逐步適應新的生活環境，樂意參加集體活動；愿意和老師，同伴交往；了解幼兒園一日生活中最基本的規則，并學習遵守；學習做自己力所能及的事情；愛父母，長輩，老師與同伴。
藝術：
對環境，生活和藝術有興趣；愿意參加藝術活動；能學習用一些簡單放大進行藝術去玩活動；在小朋友的主題活動中，讓他們與區域活動想結合，在玩中學習，學中玩，達到制定的教學目標，完成教學任務。
本學期教學進度安排如下
三四月份：
主題：幼兒園真好、甜甜蜜蜜
數學：標記本、標記圖、幾何圖形、相關物品對立排列卡、大小對立排序卡
美術：魔術師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家
紙工：拍個好笑的你、五彩面條、咚咚的大嘴巴
體育：基本動作走，學早操，游戲貓捉老鼠、動物找家
音樂：基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園
五六月份
主題：快樂的六個寶、好吃的水果
數學：接龍卡、數物拼圖卡、水果卡
美術：貼五官、美麗的泡泡、我的小手
紙工：糖果紙手鐲、西瓜、梨
體育：基本動作跑，學早操，游戲把沙包撿回來、找雞媽媽
音樂：基本舞步走步，律動鳥飛，歌表演哈巴狗
幼兒園小班語言教學計劃 11
本計劃是針對小班幼兒的語言領域教學計劃，旨在幫助幼兒掌握日常口語表達能力，培養幼兒的閱讀興趣和習慣，同時提升幼兒的聽說讀寫能力。本計劃分為三個主題，每個主題均包含了數個具體教學內容。
主題一：認識自己和朋友
1、認識身體各部位：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、腳，口頭教學、肢體示范、歌曲引導、創意手工等多種教學形式。
2、認識感官：視、聽、嗅、味、觸，開展感官體驗活動，如嗅香水、聽聲音、品味食物、觸摸不同材質等。
3、學習禮貌用語：您好、謝謝、對不起、再見、不要緊等，通過角色扮演、游戲等方式，讓幼兒學會用禮貌的方式與人交往。
4、認識朋友：介紹自己，了解別人，禮貌交流，形成互助學習和友誼。
主題二：認識生活和自然環境
1、認識家庭成員和家居物品：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、桌子、椅子、床鋪等，學習簡單問候語、形容詞等日常用語。
2、認識食物和飲品：牛奶、水果、蔬菜、面包、蛋糕等，練習描述食物的味道、顏色、形狀等。
3、認識天氣和季節：陽光明媚、下雨天、秋高氣爽、夏日炎炎等，體驗不同氣候的感受。
4、認識動物和植物：狗、貓、鳥、花、樹等，學習它們的外貌、習性、生長環境等。
主題三：認識碼頭和海洋世界
1、學習與碼頭相關的詞匯：船、水、碼頭、橋、燈塔等，形成簡單的語句表達。
2、學習與海洋動物相關的'詞匯：海豚、鯊魚、烏龜、海葵、珊瑚等，通過觀看圖冊、視頻、電子書等方式了解它們的習性、生存環境等。
3、學習養護海洋環境的方法：節約用水、垃圾分類、不亂扔垃圾、不亂捕撈等，了解保護海洋理念，形成環保意識。
4、參觀碼頭、水族館等相關場館，讓幼兒親身體驗、觀察碼頭和海洋世界，加深知識理解。
本計劃旨在幫助幼兒掌握基本的口語表達和語言表述能力，并培養幼兒閱讀興趣和習慣，為將來的學習奠定基礎。教學中特別注重使用多種形式和方法，如口頭講解、肢體示范、歌曲引導、游戲、實地探究等，讓幼兒在輕松、愉快的環境中接受教學和提升能力。
幼兒園小班語言教學計劃 12
目標：幫助幼兒建立良好的語言基礎，通過細致耐心的教學，讓幼兒學會表達自己的想法、感受和需要，并提高他們的聽、說、讀、寫綜合能力。
主題一：我的家庭
主題簡介：家庭是幼兒成長的第一課堂，也是一個名副其實的小社會。通過本主題的學習，幼兒可以了解家庭的組成、家庭成員的角色與職責，以及如何與家人進行簡單的溝通交流。
教學計劃：
1、情境營造
在班級中搭建一個簡單的“家庭”場景，如客廳、臥室、廚房等，讓幼兒感受到家庭中有哪些地方和物品。
2、語言目標
(1)學習常用的家庭成員名稱和稱呼方法，“爸爸、媽媽、奶奶、爺爺”等等。
(2)學習家人日常生活中的一些常用詞匯和簡單的句型，如“吃飯、睡覺、起床、洗澡”等等。
(3)加強聽力和口語能力，聽取家人的要求和意見，并簡單回答、表達想法。
3、教學方法
(1)借助圖書、音像資料等教輔材料，讓幼兒在情境中模仿家庭成員之間的對話。
(2)通過講解、配圖、干預等形式，引導幼兒識別物品、認知家庭成員，幫助其建立正確的稱呼方法。
(3)在班級中進行簡單的角色扮演，讓幼兒充當不同角色，練習日常交流中可能遇到的情形。
(4)配合小游戲、手工等形式，加強幼兒的聽說讀寫能力，提高綜合表達的能力。
主題二：我愛詩歌
主題簡介：詩歌是一首歌頌美好、傳遞情感的優美語言藝術，同樣也是培養幼兒語言、審美和情感方面素養的重要工具。通過本主題的學習，幼兒可以接觸到不同類型的詩歌，欣賞其優美的語言和音樂，感受到其中所蘊含的感情和美意。
教學計劃：
1、情境營造
在課堂中打造一個安靜、溫馨的氛圍，讓幼兒沉浸在美妙的詩歌世界中。
2、語言目標
(1)學習基本的詩歌體裁和韻律，包括古體詩、現代詩、童謠、兒歌等。
(2)學習詩歌中常見的詞匯和表現手法，如修辭、比喻、想象、抒情等等。
(3)練習朗誦和背誦一些簡短易懂的詩歌，讓幼兒在集體中展示自己的才華和自信。
3、教學方法
(1)配合繪本、多媒體等資料，引導幼兒讀懂詩歌的'含義，并教授常見的詩歌閱讀技巧。
(2)鼓勵幼兒嘗試自己創作一些簡單的詩歌，表達自己的感受和想象。
(3)通過配樂、舞蹈等形式，讓幼兒體驗詩歌的音樂節奏，加深理解和記憶。
(4)在班級中組織一些小型活動，如背誦比賽、詩歌分享等，讓幼兒在互動中提高語言表達能力和自信心。
主題三：我喜歡動物
主題簡介：動物是孩子們最親近、最喜歡的朋友之一，也是幼兒認識和理解世界的重要途徑。通過本主題的學習，幼兒可以了解動物的基本特征和生活習性，學習動物名稱和習語，提高語言理解和表達能力。
教學計劃：
1、情境營造
在班級中設置一個小小的動物園，引導幼兒探索不同動物的生活和特點。
2、語言目標
(1)學習動物名稱，包括哺乳動物、鳥類、爬行動物、昆蟲等各類動物。
(2)認知和理解動物的基本特征，如體態、習性、食性等。
(3)學習常用的動物習語和成語，如“狐假虎威、狗急跳墻”等。
3、教學方法
(1)通過圖書、影像資料等教輔材料，呈現不同動物的形態特征、生存環境和生活習性，幫助幼兒了解和認知動物的基本特點。
(2)在班級中設置一些活動，如手工制作、涂鴉、彩繪等，引導幼兒通過動手實踐，深化對動物的印象和認知。
(3)課堂小組活動，組織幼兒圍繞特定的動物展開討論和互動，增強幼兒在集體中的表達和思考能力。
(4)帶領幼兒出門參觀動物園或野生動物保護區，親身感受和了解動物的美妙世界。
以上是小班上期語言領域教學計劃三個主題范文，希望對您有所幫助。
幼兒園小班語言教學計劃 13
主題：我的家和我的家人
本次教學計劃旨在讓小班的孩子們了解家庭的概念，建立對家庭和家人的感情，認識家庭中的人物角色，學會表達自己的思想和感受，以及提高口頭和書面的語言表達能力。本次教學計劃將會包含以下方面：
一、培養表達能力和交流技巧
1、通過聽、說、讀、寫等活動，讓孩子們掌握基礎語言技能，如發音、詞匯、語法和閱讀等。
2、利用角色扮演、聊天、詩歌吟唱等方法，讓孩子們相互交流自己對家庭的感受和觀點，建立親情、友情和社交能力。
3、利用繪畫、拼貼、手工等方式讓孩子們表達自己的觀點和感受，提高孩子的創造力和表達能力。
二、提高聽力和說話能力
1、通過歌唱、唐詩、故事等多種形式的教學，提高孩子們的聽力和感受能力，讓孩子們學會判斷和回答問題。
2、運用小組討論、聽音辨謬、聽寫練習等方式讓孩子們積極參與教學活動，提高身體協調和交際能力，同時佩戴教師公司送來的h5智能設備，進行課程庫輸入，提高語言表達的正確性和豐富性。
三、提高閱讀和書寫能力
1、通過兒童文學的閱讀、唐詩選編等形式，提高孩子們的語感和閱讀能力，同時讓孩子們了解自己家庭和社區的事務。
2、通過拼音、基礎漢字教學，讓孩子們掌握基本的書寫規范和技能，提高字形、字音、字義的認知能力，讓他們自己書寫出對于家庭和家人的感受和認識。
4、利用多媒體技術等現代教育資源，讓孩子們在學習中享受樂趣和成就感，促進家庭教育和幼兒園教育的融合。
首先，我們會通過“我的家”這個主題來讓孩子們了解家庭的概念和家庭中的.人物角色。利用圖畫、兒歌、小游戲等簡單的教學方式，讓孩子了解家庭和家人之間的關系，建立對父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺等親人的感情，在親情中培養友情和社交能力。
在此基礎上，我們會引導孩子通過小組討論、角色扮演等熱身活動，學會用語言表達自己的思想和感受。同時讓孩子們傾聽和理解別人的表達，學會尊重和包容。
接著，我們會在提高聽力和說話能力的基礎上，注重課堂的互動、練習和考核。課堂上會通過自我介紹、讀書角、繞口令等教學方式，讓孩子們更自信地表達自己的意思和情感，提高孩子的口頭表達和書面表達能力。
最后，我們會讓孩子們練習書寫簡單的字母，識別家庭成員的名字和講故事的情節，提高閱讀和書寫能力。在班級內設立“最佳閱讀獎”、“最佳聲音獎”等獎項鼓勵孩子們的學習動力和參與度。
本次教學計劃旨在切實提高孩子們的語言表達能力和交流技巧，建立對家庭和家人的感情，同時促進家庭和幼兒園教育的融合。我們期待在教學的過程中，與孩子們一起享受學習的樂趣。
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