稅率教學課件
一、教學目標
(一)知識與技能
1.了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關應納稅額的計算。
2.了解一些有關利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算。
(二)過程與方法
通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯系的。
(三)情感態度和價值觀
1.通過對納稅及儲蓄的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。
2.認識到百分數在生活中的廣泛應用，體會到數學與生活的密切聯系。
二、教學重難點
教學重點：理解“納稅”“稅率”及其相關概念的含義，并能進行應用。
教學難點：將“稅率”與“利率”相關問題與百分數應用題建立聯系，正確解決實際問題。
三、教學準備
請學生課前收集有關納稅、儲蓄的信息;教學課件。
四、教學過程
(一)創設情境，引入新課
1.(課件出示教材第10頁主題圖)同學們，我們的祖國正在蓬勃發展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢?
2.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?
【設計意圖】通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。
(二)結合情境，學習新知
1.理解“稅率”的含義。
(1)自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。
(2)反饋：根據自己的理解說說什么是納稅?什么是應納稅額?什么是稅率?
(3)介紹自己所了解的納稅項目并進行簡單介紹。
2.結合實例，進一步理解概念，并解決問題。
(1)課件出示教材第10頁例3。
一家飯店10月份的營業額是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅多少萬元?
①讀題，說說“營業額的5%”是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。
②學生獨立完成。
③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：
營業額×稅率=營業稅。
(2)練習：出示教材第10頁“做一做”。
李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元?
①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規定。
②學生獨立解決問題。
③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：
(總收入-免征收部分)×稅率=個人所得稅。
(3)對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據實際情況進行計算。
【設計意圖】在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。
3.理解“利率”的含義。
(1)除了稅收，人們把有結余又暫時不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設的行為。你對儲蓄有哪些了解?(學生根據課前了解說一說)
(2)自學教材第11頁內容，初步了解本金、利息、利率的意義。
(3)結合實例理解信息。
①(實物投影出示存單的'憑證)這里哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少?
②這是2012年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發現什么?
③小結：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據經濟發展的需要確定的。
【設計意圖】雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結合實例進行理解很有必要。
4.學習利息的計算方法
(1)課件出示教材第11頁例4。
到期后，王奶奶一共能取回多少錢?
①到期后王奶奶能取回的錢應該包括哪幾部分?我們可以先算出什么?試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。
②反饋交流。
預設1：5000×3%×2=300(元);
預設2：5000×3.75%=187.5(元);
預設3：5000×3.75%×2=375(元)。
③哪種算法是正確的呢?
④想想利息的多少跟哪些因素相關?該如何計算?討論得出如下關系式：
利息=本金×利率×存期。
⑤小結：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。
【設計意圖】讓學生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學生對知識的掌握會更鞏固。
⑥一共可以拿到多少錢呢?
⑦口答。使學生進一步明確：王奶奶到期拿到的錢應該包括利息和本金兩部分。
(2)嘗試練習：課件出示教材第11頁“做一做”。
2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢?
①學生獨立解答。
②交流反饋。
重點對比兩種解題方法：
方法一：8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)
方法二：8000×(1+4.75%×5)=9900(元)
說說這兩種方法在計算上有什么不同，分別是怎樣思考的。
(3)教師：我們是如何計算利息的?在計算時要注意什么?
【設計意圖】將例題及嘗試練習略作調整，使得教學更有層次性，更符合學生的學習能力。
(三)鞏固練習
1.基本練習
課件出示教材第14頁練習二第6、10兩題。
(1)李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元?
(2)小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元?
①學生獨立完成。
②集體交流反饋。
③對比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。
(3)課件出示教材第14頁練習二第9題。
下面是張叔叔2012年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢?
①要知道到期時張叔叔可以取回多少錢，得知道什么?(根據回答出示銀行存款利率表)
②存期半年，在計算時要注意什么?
③集體交流反饋。
2.實際運用
在過年的時候你收到過壓歲錢嗎?如果把這些壓歲錢存起來，你打算怎么存，到時會得到多少利息?你準備怎么使用?
【設計意圖】數學來源于生活，服務于生活，用生活中的實例設計練習，一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面也讓學生認識到百分數在生活中的廣泛應用，進一步把握用百分數解決實際問題的方法。
(四)課堂總結，課外拓展
1.今天這節課我們學了什么?在解決這類問題時我們要注意什么?
2.課后調查(選做)：
(1)問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅?了解我國對個人所得稅的稅收規定。
(2)了解家里的儲蓄情況，了解我國最新的儲蓄利率的信息。
【設計意圖】課后調查，讓課堂與家庭生活緊密結合，讓學生感悟到數學在生活中的價值，增強應用意識。
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