古詩嫦娥教學課件
導語：情感、態度與價值觀目標：通過反復誦讀，體會詩歌的語言美，感受祖國優秀的語言文化，從中受到陶冶。以下小編為大家介紹古詩嫦娥教學課件文章，歡迎大家閱讀參考!
古詩嫦娥教學課件
一、教學目標：
（一）知識與能力目標：初步了解詩歌的主要內容，體會詩人在詩中所抒發的感情。
（二）過程與方法目標：在朗讀時能自主揣摩，讀出詩歌的節奏美，韻律美。
（三）情感、態度與價值觀目標：通過反復誦讀，體會詩歌的語言美，感受祖國優秀的語言文化，從中受到陶冶。
二、教學重、難點：
重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
難點：領會詩中抒發的情感。
三、教學內容：
（一）創設情境，激發興趣。
1、出示問題：讓學生回答每年農歷八月十五是什么節？（中秋節）
2、中秋節有什么風俗習慣呢？（吃月餅、賞月、拜月娘）
3、請學生注意聽老師講一個神話故事，然后告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣？（師講述嫦娥奔月故事）隨后板書課題。
4、聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢？（讀課文來理解她的'心情。）
（二）初讀自悟，讀準字音。
1、讓學生打開課文，用自己喜歡的形式讀課文，注意讀準每個字音。
2、聽課文朗讀，學生也來讀。
3、知詩人：教師簡介詩人的情況。
4、學習4個生字。
5、再讀古詩，隨時糾正學生讀音。
6、采用指名讀、分組讀，指導朗讀節奏。
（三）、品讀吟誦 ，把握詩意
1.出示：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。 （1) 齊讀。 （2）理解字、詞意思：云母屏風、深、長河、漸落曉星、沉。 （3）從字、詞理解課文。 （4) 從詩句中理解詩中所描寫的景象。 （5）理解并說說詩句的意思。 （6）再讀，老師提醒：讀書要做到三到：眼到、口到、心到。 2、出示：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 （1）齊讀。 （2）男女分開讀。 （3）理解字、詞意思：應悔、碧海、青天、夜夜心。 （4）從字、詞理解課文。 （5）從詩句中理解嫦娥的內心感受。 （6）、理解并說說詩句的意思。 （7）、讓學生帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。
3、過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞！
（1）讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。
（2）讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些！再讀。
（3）老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎？（師范讀）
（4）學著老師的樣子，再把它讀一讀。
（5）老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。
（6）詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。
（7）尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。
（四）、拓展延伸
1、 那你能說說有關“月”的詩句嗎？（海上升明月，天涯共此時。）
2、思考：
a、詩中寫到的景物有：＿、＿、＿、＿。
b、全詩表達了作者＿＿＿＿＿的思想感情。
c、說說全詩意思。
七、板書設計：
29、古詩兩首
嫦 娥
嫦娥 燭影深 曉星沉 悔偷靈藥 孤獨 寂寞 碧海青天
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