買新書教學(xué)課件
買新書是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)連除、乘除混合運(yùn)算的順序的單元，以下是小編精心準(zhǔn)備的買新書教學(xué)課件，大家可以參考以下是內(nèi)容哦！
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合運(yùn)算的順序，能夠正確運(yùn)算。
（2）能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。
2、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、發(fā)展性目標(biāo)：通過觀察分析、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的'探索意識(shí)和求異思維，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
師：今天范老師要給大家介紹一位新朋友，你們看。（出示：小明）
師：小明不僅是一位愛學(xué)習(xí)的孩子，還是一位游泳健將呢。
二、合作交流、自主探究。
A師：愛學(xué)習(xí)的他特別喜歡看課外書，瞧他今天又來到了學(xué)校的圖書館，正巧圖書館買來了一些新書，但在擺放書的過程中出現(xiàn)了一些問題，今天我們就來研究買新書中的數(shù)學(xué)問題。
出示：學(xué)校圖買來200本書，放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架4層。
1、收集信息、提出問題
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說出圖中的數(shù)學(xué)信息：一堆書，有200本，有2個(gè)空書架，每個(gè)書架有4層。
B、讓學(xué)生思考，圖書室遇到了什么問題，學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋。
師:：通過你們的觀察，你們已經(jīng)知道了3個(gè)已知條件，通過這些條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生提出3個(gè)數(shù)學(xué)問題：
(1) 200本書放在2個(gè)書架上，平均每個(gè)書架上有多少本書？
(2) 2個(gè)書架，每個(gè)書架4層，一共有多少層？
(3) 200本書放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層，平均每層放了多少本書？
前兩個(gè)問題學(xué)生直接列算式解答，第三個(gè)問題帶領(lǐng)全班同學(xué)詳細(xì)分析。
2、合作探究、解決問題
小組合作解決：平均每個(gè)書架每層放多少本書？
A、學(xué)生獨(dú)立思考列式解決問題。
B、小組內(nèi)交流、討論自己的算法。
C、班內(nèi)反饋。按小組來反饋。
3、展示算法。（教師板書二種不同的方法）
200÷2÷4200÷（2&ties;4）
＝100÷4＝200÷8
＝25（本）＝25（本）
（匯報(bào)的學(xué)生需要把自己的解題思路說出，在該學(xué)生在回答后班內(nèi)其余學(xué)生可以質(zhì)疑，對不明白的地方提出疑問，回答的學(xué)生和班內(nèi)學(xué)生可以共同解決。）
大家來看看小明是怎樣想的解決這個(gè)問題的。
4、比較、歸納、揭題
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式有什么不同。
B、班內(nèi)反饋
第一個(gè)算式是連除，第二個(gè)算式是有乘也有除，師做小結(jié)，有乘也有除的叫乘除混合運(yùn)算，今天我們學(xué)習(xí)的就是“連除、乘除混合運(yùn)算”（板書：連除、乘除混合運(yùn)算）
5、運(yùn)算順序
A、讓回顧計(jì)算過程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
B、班內(nèi)反饋。
學(xué)生說出自己的想法。
師：乘除混合運(yùn)算，從左往右按順序依次計(jì)算，有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里的。
5、教師小結(jié)：看看這兩種方法思路一樣嗎？第一個(gè)是按書架分先求一個(gè)書架有多少本書，第二個(gè)不按書架分，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個(gè)問題。說明了我們從不同的角度去思考問題，列出來的算式也不同，但最終都能把問題解決，希望同學(xué)們在以后解決問題的過程中也能像今天這樣多動(dòng)些腦筋。
B游泳中的數(shù)學(xué)學(xué)問題。
師：小明不僅愛學(xué)習(xí)，還喜歡什么呀！這不放學(xué)后，愛游泳的小軍來到游泳池，在游泳池中又遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？
出示：小軍去游泳池游泳，他在泳道內(nèi)游了2個(gè)來回，共游了100米，這個(gè)游泳池的泳道有多長？
（1）小組合作解決問題。
（2）請一小組匯報(bào)。
①100÷2÷2② 100÷（2 &ties;2 ）
=50÷2 = 100÷4
=25（米）=25（米）
答：這個(gè)游泳池的泳道長25米。
（學(xué)生邊列式邊解釋他們的想法）
師：你們有沒有不明白的地方要問他們小組的？
生：4從哪里來？
演示：2個(gè)來回相當(dāng)于4個(gè)泳道的長度。
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用
（一）先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。
（1）300÷3÷5 （2）484÷(2&ties;2)（3）396÷3&ties;5（4） 150&ties;4÷6
（二）應(yīng)用新知，解決問題。
(1)希望小學(xué)三年級(jí)90名同學(xué)去參觀花卉展覽．把他們平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組，每組有多少名同學(xué)？
(2)希望小學(xué)三年級(jí)同學(xué)去參觀花卉展覽．他們平均分成2隊(duì)，每隊(duì)分成3組，每組15人，一共有多少名同學(xué)？
（3） 商店賣出5箱保溫杯，每箱4個(gè)，一共收入600元，每個(gè)保溫杯多少元？
（4） 學(xué)校組織同學(xué)去博物館參觀．三年級(jí)去了62人，四年級(jí)去的人數(shù)是三年級(jí)的2倍．兩個(gè)年級(jí)一共去了多少人？
（5） 三年級(jí)要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵．剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵？
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們解決了什么問題？你有什么收獲或感受？
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