一年級語文教學設計：漢語拼音an、en、in、un、vn
篇一：一年級漢語拼音備課aneninunvn教案
一、 課標依據
學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
二、教材分析：
本課包括三部分內容。
第一部分是五個前鼻韻母an、en、in、un、n和三個整體認讀音節yuan、yin、yun，配有圖畫。第一幅圖用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第三幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示n和yun的音。
第二部分是拼音練習。包括三項內容：
（1）聲母與en、in、un、n的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x跟相拼省寫上兩點的規則。
（2）練習拼讀為介母的三拼音節。
（3）看圖讀音節，培養學生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是一首兒歌，配有圖畫。
三、教學目標：
▲★1.學會前鼻韻母an、en、in、un、n和整體認讀音節yuan、yin、yun，讀準音，認清形，正確書寫。
★2.與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習上兩點省寫規則。
3.認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方為順序。看圖讀兒歌。
四、教學重點
前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記及聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀，
以及認識八個生字是本課教學的重點。
五、教學難點
三拼音節的發音是難點。
六、學情分析：
通過前幾節課對復韻母的學習，學生對復韻母已經有了一定的認識，但學生在學習鼻韻母時可能會遇到一定的困難，要注意教學時讓學生掌握鼻韻母的發音方法。另外，學生對整體認讀音節yuan、yin、yun 的發音掌握是重難點，要注意方式方法。
學生對復韻母與聲母的拼讀有了一定的了解，通過過去的學習，學生對拼讀方法的掌握已經比較熟練，但帶調拼讀音節仍然是學習的難點，個別學生不能正確拼讀帶調音節，個別學生則不會用拼音讀句子，應注意針對不同的學生采用不同的方法。、
七、教法學法
講授法、談話法、演示法、練習法、討論法、小組合作。
八、課時安排：
3課時
九、教學過程
第一課時
一、導入
復習導入
1.卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er .
教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。
2.出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
二、提出教學任務
今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in un ?n。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan
1.看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2.教學an的發音。
（1）講解發音要領：把a和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（天安門ɑn ɑn ɑn）
3.記住an的形
an由a和n組成，a在前，n在后。
4.an的四聲練習：ün（天安門）,án,ǎn（俺家）,àn（黑暗）
5.學習聲母與an組成的音節并練習拼讀帶調音節。
6.教學整體認讀音節yuan，
看圖，圖上畫著什么？
（1）教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。
（2）yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：
yuün（冤枉）yuán（圓形）yuǎn（遠處）yuàn（院子）
四、教學前鼻韻母en
1.看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2.教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
教師領讀、指名讀、齊讀。
3. 記住en的形
en由e和n組成，e在前，n在后。
4.en的四聲練習，聲調標在e上。yn（恩情）（周恩來）,?n,tn,an（摁鈴）
5.學習聲母與en組成的音節并練習拼讀帶調音節。
五、書寫an和en
1.讓學生說說書寫時需要注意什么。
2.教師總結指出特別需要注意的地方，然后范寫，學生書空。
3.學生練習寫。
六、課堂小結
七、布置作業
1.an和en各寫2行。
2.拼這節課學過的拼音。
八、板書設計
12 an en in un ?n
注：安全提示：天冷要加衣服，蓋厚被子。
課時優點：讓學生自己說書寫時候應該注意什么，調動學生的積極性。
第二課時
一、導入
復習導入：復習上節學過的。
二、教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母。
2.練習發音。
誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）
3. 記住an的形
an由a和n組成，a在前，n在后。
4..學習in的四聲
告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
5. 學習聲母與in組成的音節并練習拼讀帶調音節。
6.學習整體認讀音節yin
在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。
整體認讀音節的四聲練習。
yin 陰天 yín銀色 yǐn飲料 yìn印象
三、教學鼻韻母un。
1.看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2.讀準un
啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
篇二：aneninunvn教學設計
第一課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入：
1、師：同學們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2、電腦依次出示聲母、韻母和音節。學生齊讀，教師及時正音，相機評價。 ai ei ui ao ou iu ie üe ershǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月
二、聽故事，激發興趣。
1、師：同學們表現得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。
2、（師邊講邊出示配樂電腦課件）老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板書a o e I u ü）一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大“a”就搶先說：“我是老大，我來負責安（an）門”（補充板書，an）接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁（en）就響的門鈴。” （補充板書，en）這時小“ü”連忙說：“我最小，我負責把門運（ün）回來，可去那家商店的路我不認識呀。” （補充板書，ün）就在小“ü”為難時，小“i”開口了：“沒關系，我認識，我來給你引（in）路。” （補充板書，in） 這時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說，“你呀，負責解決最后一個大問（un）題（補充板書，un），給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的'新房子里。
3、引入新知：這就是咱們今天要學習的an en in un ün, 仔細觀察一下，它們有什么共同特點？對了，都帶著一扇小門，它可不是n,而是——n,聲音是鼻子里發出來的。因為這五個韻母的聲音都是鼻子里發出來的，所以叫他們鼻韻母。
三、回憶故事，準確認讀
1、學習“an”的發音。
（1）師：同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽（在黑板上貼出兔媽媽的畫片），老大小“a”負責干什么呢？（貼出小“a”的畫片）
（2）學生答：“安門”，師板書：an
（3）師：因為是小“a”負責安門，所以讀“an”時要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發出來。
（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。
（5）學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。
（6）拼讀b-an-bān（班）
2、學習“en”的發音。
師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫片）
（2）（指名答）師相機板書：en
（3）師領讀。
（4）（指名）說說老師是怎樣發出“en”的音的？
（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學就站起來讀一讀。
（6）拼音r-en-rén（人）
3、學習“in”的發音。
（1）師：故事中誰是負責引路的？
（2）（指名答）師相機貼小“i”的畫片，并板書：in
（3）學生齊讀找感覺。
（4）認為“in”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。
5、認識整體讀音節yin。
（1）電腦出示yin.
（2）會讀的一起讀。
（3）指名讀“音”。
四、復習鞏固，正確書寫：
拼音寶寶玩的有點累了，現在我們來把他們送回家吧！
1、學習an的寫法：
（1）仔細看課本，觀察一下，an住在幾樓？（二樓）對了，所以我們要把它寫在中格。
（2）師范寫，生跟練書空：寫的時候要注意，把a和n挨得緊緊地。
（3）生描紅，練寫。
2、學習en的寫法。
3、學習in的寫法。
五、復習總結。
今天我們認識了3個韻母寶寶，它們是an en in,剩下un和ün我們下節課再來學習。
六、實踐作業，鞏固提高。
回家后把《門的故事》講給爸爸媽媽聽。
篇三：aneninunvn教學設計
第一課時
教學目標：
學會前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
教學重點：
學會前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲。
教學難點：學會前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，能在四線三格中正確書寫
教學過程：
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？
二、看圖學習韻母
1．學習韻母an
（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發an（安）
（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣
流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學習韻母en
（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3．學習韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
4、學習韻母un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
5、學習韻母ün
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3．發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
三、書寫韻母an、en、 in、un、ün
1．觀察an、en、 in、un、ün，說說占格位置。
2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
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