《小小的船》教案教學設計

《小小的船》教案教學設計（精選10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《小小的船》教案教學設計（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《小小的船》教案教學設計 1

　　教學目的：

　　讓學生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認讀本課的９個生字。

　　教學重點：

　　生字認讀。

　　教學難點：

　　藍、彎的認讀。

　　德育結(jié)合點：

　　了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

　　一、談話釋題

　　1、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

　　2、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

　　3、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

　　2、指名讀課文，注意讀準字音。

　　三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語

　　1、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。

　　2、說說課文共有幾句話？

　�、艑W習第1句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

　�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）

　�、谶@句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的'船在這里指真的小船）

　�、蹫槭裁凑f月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）

　�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

　�、茖W習第2句。注意兩頭尖字音。

　　①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

　　②有感情地朗讀這句話。

　�、菍W習第3句。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　�、俚谌�句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

　�、谶@個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

　　③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

　�、苤豢匆婇W閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

　�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

　�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）

　�、纫龑�學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

　　四、指導朗讀

　　1、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

　　2、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

　　3、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

　�。础⒙犱浺粲懈星槔首x。

　　五、看圖試背課文

　　六、作業(yè)

　　1、讀準９個生字讀音。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　《小小的船》教案教學設計 2

　　教學目標：

　　1、使學生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。

　　教學重點：

　　識字認字，朗讀課文。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　課件、錄音機。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：我給大家?guī)�來了一個迷語。

　　出示課件：

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，有時像把彎刀。

　　學生猜謎——月亮。

　　師：你們平時見到的月亮什么樣?

　　學生自由回答。

　　點評：教師注意積極調(diào)動學生的生活積累。

　　(教師出示有關月亮的照片。)

　　師：多么神奇的月亮!我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關月亮的神話傳說。想不想聽聽?

　　教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。

　　遠古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

　　有一個叫逄蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

　　點評：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀。

　　師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

　　教師配樂范讀。

　　師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么?那么，你想給自己提出什么要求?

　　學生自己提出對自己的要求，教師整理。

　　點評：教師的這一設計，體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性。

　　2、學生自己讀課文。要求把字音讀準。

　　師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。

　　指名讀。評讀。

　　三、細讀課文

　　1、課件出示：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：誰愿意讀讀這些句子?

　　師：“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

　　(老師在黑板上畫，學生在紙上畫。)

　　點評：學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

　　師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?

　　學生自由回答。

　　師：看!彎彎的月兒多像一條小船。

　　對比體會：

　　彎的月小的船，小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　點評：這樣的設計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖�，小船彎彎，非常可愛。

　　指導學生朗讀，讀出自己的體會。

　　自由讀。指名讀。集體讀。

　　2、課件出示：

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么?

　　點評：充分調(diào)動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。

　　學生展開想象自由回答。

　　師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

　　學生自由練讀。

　　3、有感情地朗讀全文。

　　指名讀。比賽讀。評讀。

　　課中操：

　　隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。

　　四、學習生字

　　1、學習生字。

　　出示課件：生字在課文中變成紅色。

　　師：你記住了哪些生字?能說說是怎么記住的嗎?

　　隨著學生的'介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。

　　2、鞏固生字。

　　出示課件：生字

　　師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎?自己讀一讀。

　　出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。

　　師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

　　點評：這里，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性;既達到了復習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實。同時，暗示學生打好基礎就是實現(xiàn)夢想的重要途徑。

　　五、學寫生字

　　課件出示要寫的生字。

　　師：你有什么想提醒大家注意么?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師指導寫生字。

　　六、課后延伸

　　師：這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師適時出示課件：

　　1、有關的詩詞。

　　2、阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關月球的知識。

　　師：有興趣的同學在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。

　　點評：這里鼓勵學生上網(wǎng)收集有關月球知識的資料，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡導收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設計，溝通了課堂內(nèi)外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發(fā)展的主人。

　　《小小的船》教案教學設計 3

　　教學目標：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

　　3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。

　　教學重點：

　　指導正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

　　連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：小小的船

　　教學生字：的、船。

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學生字。

　　獨立學習。

　　2、二讀課文、讀準字音。

　　小組學習。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀―――評議。

　　三、出示目標

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

　　2、背誦課文

　　四、實施目標

　　(一)逐句講讀詩句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?

　　追問：

　　①月牙什么樣?像什么?

　　②“小小的船”是什么?

　　指名說

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的`船。

　　(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

　　指名說

　　師小結(jié)：

　　“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

　　(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

　　指名說

　　師小結(jié)：

　　“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

　　(4)指導朗讀

　　彎彎的月兒/小小的船。

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　師：聽老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

　　范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　(1)過渡：

　　小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船

　　自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)

　　(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

　　(3)引導理解“閃閃的”

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?

　　師小結(jié)：

　　“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

　　(4)引導理解“藍藍”的。

　�、偬釂枺耗阕�在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?

　　指名說

　　②結(jié)合學生回答，引導理解“藍藍的”。

　　問：課文為什么不說“藍”的天空呢?

　　指名說

　�、蹘熜〗Y(jié)：

　　“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

　　(5)理解“只”

　　夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

　　(6)指導朗讀

　　我/在小小的/船里(輕聲)坐。

　　只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

　　齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

　　(7)初步了解什么是想象。

　�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎?

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

　　師小結(jié)：

　　月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

　�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?

　　(二)朗讀全文

　　1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：

　　(1)讀準字音，不丟字，不加字

　　(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

　　(三)指導背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?

　　自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

　　(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習

　　1、填空

　　彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。

　　我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。

　　2、照樣子用線連起來。

　　小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的

　　月兒 船 星星 天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

　　《小小的船》教案教學設計 4

　　知識目標：

　　認識5個生字，會認2個字。

　　能力目標：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標：

　　感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、激情導入。

　　小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)

　　這首歌曲讓你想到了什么?(學生自由說)

　　今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星�?板書課題《小小的船》)

　　（通過唱歌曲引起學生好奇心，激發(fā)學習課文的興趣。）

　　二、初讀課文。

　　1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用劃出生字。(邊讀邊劃)

　　2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?

　　3、指名學生一行一行讀課文。(注意正音)

　　4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助)

　�。ㄍㄟ^讀課文，讓學生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。）

　　三、講讀課文。

　　1、誰知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的?(學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。)

　　2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書彎彎的月兒小小的船)

　　3、小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)

　　4、你還知道什么事物也是兩頭尖的?(學生舉例)

　　5、你能用彎彎的.月兒像說一句話嗎?

　　6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面)

　　7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學生自由暢說)

　　8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍藍的天)

　　(讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。)

　　四、指導背誦。

　　1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。

　　2、課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?

　　3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。

　　4、指名背誦

　　《小小的船》教案教學設計 5

　　教學要求：

　　1、復習生字、新詞，訓練朗讀。

　　2、激發(fā)想像，陶冶情操。

　　教具：

　　幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　今天我們繼續(xù)學小小的船。

　　1、船的寫法，讀法訓練。強化舟的。

　　2、讀題訓練：讀好小小的中的輕聲音李。

　　二、學學練練。

　　1、什么像小小的船?

　　彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)

　　2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?

　　3、練習尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。

　　4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

　　香蕉橋洞小山

　　小河小船眼睛、嘴巴

　　(師生畫畫說說)

　　5、朗讀訓練。

　　(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)

　　(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?

　　閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。

　　(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)

　　只看見什么?閃閃的星星、藍藍的天

　　(4)練習疊詞：星是閃閃的，天是藍藍的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

　　三、讀讀演演。

　　1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的'船里坐的快樂。

　　2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

　　3、唱唱演演。表演《小小的船》。

　　四、欣賞。

　　1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

　　2、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。

　　3、交流作品，互評。

　　《小小的船》教案教學設計 6

　　教學目標：

　　1 、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　　2 、用“像”練習說話。

　　3 、指導“田”、“電”的書寫。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文 , 體會夜空的美。

　　教學準備：

　　1 、多媒體課件。

　　2 、生字卡片、掛圖。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1 、摘星星復習生字。

　　2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。

　　3 、用“看見”說句子。

　　二、精讀兒歌，感悟“星空美”

　　1 、略讀第 1 、 2 句。

　　(1) 月亮船是什么樣的呢？

　　(2) 學生匯報，師相機出示掛圖，引導學生觀察、感悟。

　　(3) 練習說句子“彎彎的月亮像 ”。

　　(4) 情感朗讀 1 、 2 句。

　　2 、精讀第 3 句。

　　(1) 引導想象：你好象看到了什么？

　　(2) 學生匯報。（根據(jù)學生匯報，相機指導朗讀）

　　星星：

　�、�、滿天的星星是什么樣的？

　　②、練習說句子“閃閃的`星星像 ”，感悟星星的美。

　�、�、指導朗讀“閃閃的星星”。

　　藍天：

　�、�、練習說句子“藍藍的天空像 ”。

　�、�、指導朗讀 ” 藍藍的天 ” 。

　　指導朗讀長句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天�！�

　　三、朗讀全文，升華情感

　　1 、學生自由練讀。

　　2 、配樂朗讀。

　　3 、表演讀。

　　4 、唱歌曲《小小的船》。

　　四、指導書寫

　　1 、觀察比較“田”、“電”。

　　2 、指導書寫。

　　3 、評寫。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1 、把兒童詩有感情地背給家長聽。

　　2 、畫一畫想象中的夜空。

　　《小小的船》教案教學設計 7

　　活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　3、喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會大膽地朗誦。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準備：

　　圖片兩張（船、月亮）

　　活動過程：

　　1、今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

　　2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎�！�

　�。�1） 教師先念一遍兒歌

　　（2） 接著讓幼兒輕輕跟念

　　（3） 讓幼兒自己念兒歌

　　3、理解兒歌里的內(nèi)容

　�。�1） 兒歌里的船，真的.是一艘小船嗎？（不是）

　�。�2） 那指的是什么呢？（月亮）

　�。�3） 出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4、做游戲：

　　現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船��！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。

　　教學反思：

　　活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。

　　《小小的船》教案教學設計 8

　　活動目標：

　　1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　2、學習用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認識和想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的.變化，學唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性。

　　活動準備：

　　1、主題活動錄音帶，錄音機一臺。

　　2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊

　　活動過程：

　　1、猜謎語。

　　教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。”鼓勵幼兒根據(jù)謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　2、學唱歌曲。

　�。�1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

　�。�2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

　�。�3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點。

　　（4）鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演。

　　3、繪畫活動。

　　教師播放音樂錄音，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時提醒幼兒應注意月兒彎彎和船頭翹的特點。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

　　《小小的船》教案教學設計 9

　　活動目標：

　　1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認“彎”、“尖”、“小”“閃”四個漢字，并能用這些字說一句完整的話。

　　2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語表達能力。

　　3、在生活中體驗識字的好處和識字的樂趣。

　　活動準備：

　　兒歌大范例：彎、尖、見、閃的大字卡各一張，圖片，詩歌磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　師：小朋友坐過船嗎？什么樣子的？我知道有個小姐姐也坐過船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？

　　1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒觀察后引導幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？

　　再請幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

　　2、教師出示星星和云彩

　　3、教師引出詩歌：小小的船

　　二、欣賞并朗誦詩歌

　　1、放錄音，幼兒聽詩歌，提問：這首詩歌美嗎？你認為美在哪里？

　　2、學習郎誦詩歌

　　這么好聽的詩歌是一個個字寶寶排著整齊的隊伍組合成的，我們和可愛的字寶寶見見面吧！

　　（出示詩歌大范例），我們一起來讀讀好嗎？

　　3、教師和幼兒一起讀兒歌

　　三、通過提問幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

　　1、認讀“彎”

　�。�1）詩歌里的.月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請幼兒認讀。

　�。�2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰？

　�。�3）你能給“彎”找個朋友組成一個詞嗎？用“彎彎的××”說一句話。

　　2、認讀“小”

　　有個字寶寶著急了，要和我們見面，出示“小”教幼兒認讀。

　　3、認讀“尖”

　�。�1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請幼兒認讀。

　�。�2）觀察“尖”字，上半部分是誰？（小）下半部分是誰？（大）小、大結(jié)合起來讀什么？

　�。�3）用“尖”字組詞、說句子。

　　4、認讀“閃”

　　小姐姐看見了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒

　�。�1）分析“閃”字的字形。

　�。�2）用“閃”字組詞、說句子。

　　5、認讀所學漢字

　�。�1）幼兒一起讀一讀

　�。�2）找個別幼兒讀一讀

　　6、讀兒歌，找一找你剛認識的字寶寶在哪里？

　　《小小的船》教案教學設計 10

　　教學目標：

　　1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

　　2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

　　3．指導朗讀，感受詩歌。

　　4．培養(yǎng)小組合作學習的能力。

　　教學重點：

　　聽讀識字，感受詩歌。

　　教具準備：

　　生字卡、實物投影、課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題。

　　出示課件。

　　師：同學們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍藍的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰來了？

　　生：丁丁來了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

　　板書：小小的船

　　師：誰愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調(diào)動了學生學習本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

　　2、自己練著讀一讀。

　　3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4、討論：小小的船指的是什么？

　　學生自由討論，并試著畫一畫。

　　點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動了學生學習的積極性。

　�。▽嵨锿队按蚴緦W生圖畫）

　　師小結(jié)：（你們真會觀察�。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

　　生：（動手擺）

　　師：誰想把你不認識的.字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

　　生：（一人領讀，全班跟讀）

　　師：……（適時指導。）

　　重點：“只”的讀音

　　課件：

　　（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　（2）一只小鳥飛來了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

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