語文園地教學設計第一課時
【教學目標】
１、能仔細地觀察圖畫，發現事物之間的相似特點。用“……像……”說清楚自己的發現，培養觀察能力和表達能力。
２、能自主根據形聲字特點進行識字。積累語言。
３、能積極參與有關春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的情感。
４、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關的信息資料，與同學共享快樂。
【重點難點】
１、重點：
認字、口語交際、積累語言。
２、難點：
用“……像……”說話，口語交際，收集資料。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時安排】
３課時。
【教學流程】
一、創設情境，激發興趣
１、你們看，老師給你們帶來了一些圖片。
（出示圖片）
２、觀察比較，發現朋友：
請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發現的？
３、觀察聯想，練說句子：
⑴同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的？
（我發現燕子的尾巴像剪刀）
⑵想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。
⑶和同學交流時，比比誰說得好，敢大膽說出自己的意見。
４、聯系經驗，拓展交流：
誰還能發現，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。
（學生自由發言）
５、小結。
二、日積月累
１、讀讀認認：
⑴現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！
⑵小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。
⑶小組匯報。
⑷游戲鞏固生字：
送信──找朋友──讀兒歌笨笨熊，搖渡船，運糧食，運木材，烈日當頭不用帽，按時到達心歡笑。
２、讀讀背背：
⑴現在我們去采集一些有關春天的有關詩句吧，看誰采集得多。
⑵輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。
⑶將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
⑷再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。
（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等）
⑸用自己最喜歡的方式背詩句。
⑹展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
⑺展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
３、我會填：
⑴同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？
⑵讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
⑶請同學們討論填空。
⑷交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。
三、總結
【課后反思】
語文園地重在積累和練習的拓展，只有這樣才能讓學生開闊視野和學以致用。當然在學生的練習中還要注意語言要規范。比如“我的.發現”比喻句的練習，有的學生會說“燕子像剪刀”“月亮像香蕉”“我長得像爸爸”等，教師在肯定學生積極動腦的同時，都要及時進行糾正。二年級還應該注重句子的積累，所以在“讀讀認認”中我加了選擇詞語說話的練習，學生的思維還是令人驚訝的，經常這樣的練習肯定能提高學生的語言，更讓學生的思維得到發散。
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