《星星的新朋友》的教學設計
教學過程：
一、情境導入
1、課件出示星空圖(配有音樂)：老師這里有一張美麗的圖片，請大家欣賞。你看到了什么?
2、教師用繪聲繪色的語言導入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學習13課《星星的新朋友》。(學生讀課題)星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。
二、初讀識字
1、自由讀文
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復多讀幾遍。(學生自由讀書)
2、認識生字
(課前布置預習)請你把圈出的生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。(學生自學，教師巡視)
3、檢查識字
(1)字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。
(2)字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?(學生交流記字方法)
(3)字義：認讀生字帶出的詞語(本課中的.)，再口頭擴詞。
4、檢查讀文
老師找幾名同學讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三、感情朗讀
教師質疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個?找到有關于它的內容仔細讀一讀。(學生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)
根據學生匯報學習重點段落。
段落一：(課件出示)一顆星星自豪地說：“我是氣象衛星，專管預報天氣的。”
這位朋友用什么語氣介紹自己呢?“專管”什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導朗讀)
段落二：(課件出示)另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播。”
“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語氣讀這段話?(指導朗讀)(指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀)
四、指導寫字
1、出示“專”“另”“介”三個生字。引導學生觀察字形結構，在田字格中位置。
2、教師范寫“專”字。
3、學生練習書寫，寫后展示評價。
【《星星的新朋友》的教學設計】相關文章：
星星的新朋友的教學設計02-04
《星星的新朋友》優秀教學設計02-04
課文《星星的新朋友》教學設計范文01-17
《星星的新朋友》課件設計05-02
《星星閃爍》教學設計06-11
《星星閃爍》的教學設計01-21
《請星星》的教學設計06-29
《閃爍的星星》教學設計07-13
星星的朋友教學反思08-13