《利用信息寫簡單的調查報告》的教學設計
[教學過程]
一、引入談話：
當我們遇到問題時，有目的地去尋找、調查，獲得相關的信息進行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調查研究過程記錄下來，就是一篇有價值的研究報告。今天就來看看怎么做簡單的研究報告。
二、閱讀《奇怪的東南風》《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》
1齊讀生詞。
2自由讀課文。
3小組合作，把兩個作者的調查步驟、方法列出來。
4全班交流，展示小組成果。
5小結：
(一)、《奇怪的東南風》它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因作者的做法是：
1、先自己實地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發現了爸爸的咳嗽與東南風有關，2、然后請教醫生，終于弄明白工廠的.氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
歸納一下作者的做法是：
1、記錄信息
2、分析信息
3、請教別人得出結論。
(二)、《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，是一則規范的研究報告，這個研究報告分四部分：
1、問題的提出;
2、調查方法;
3、調查情況和資料整理;
4、結論。可以從這個研究報告中學習簡單研究報告的寫法。
這兩個研究的結論，都是以搜集資料和分析資料為基礎的，具有科學性，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。
三、出示一份研究報告，指導學生觀察其結構。
四、交流研究報告的寫法;研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。
研究報告的一般格式是：
1.標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。
2.前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內容：
(1)課題提出的緣由;
(2)研究這一課題的意義;
(3)該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
出示案例：一個小學生的研究報告
《我班近視情況調查》、《水，就這么浪費掉了》
六、小組開始寫研究報告，一人執筆(能夠用電腦制作更好)，其他同學整理、提出修改意見.
七、完成習作
[板書設計]
1、問題的提出
2、調查方法
標題——內容
3、調查情況和資料整理——修改——完成習作
4、得出結論
[課后評議]
教學思路明晰，對調查報告的寫作方法知道具體，例文貼近視或實際，但是缺少對學生積極性的調動，課堂氣氛不夠活躍
[教后反思]
這次的習作課讓我有了些想法：資料積累讓學生有東西可寫，多鼓勵學生積累素材，學生就有東西可寫，再一個必須有范文做示范，學生寫起來就更能得心應手了。首先要從自己身邊著手。學習閱讀2中的課文，圍繞自己姓氏做一個調查研究，于是我指導學生從自己姓氏的“來源、歷史名人、人口數量、人口分布”等幾方面開展探究活動。因為課題切合學生實際，具有極強的操作性，所以學生有話可說。接著是用一定的時間收集資料，如上圖書室找《百家姓》、《中國歷史名人故事》，上網查資料等。由于班級人數多，我給學生進行了分組，就是同姓氏的同學為一組，再把收集到的資料進行分析，得出簡單的結論。
就這樣第一個簡單的研究報告就誕生了，連平時不喜歡寫作文不懂寫的學生也能寫得出來，看到這樣的情景誰都會為之動容。其次要扶少放多。因為有了很好的范文，有時范文的作用比老師講的還好，而且很多都是同姓氏的同學寫的研究報告，學生之間互幫的效果很好，他們會把自己寫好的拿給同伴看，或幫同伴看，互相提醒。剩下的就是少數的學困生，指導起來也不怎么費力，因為他們手中有資料，只是引導他們有用上去就行了，因此，這次習作課我個人覺得很滿意，學生愿意查資料，與同伴分享成果，幫助同伴學習，就連學困生也愿意寫。
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