人教版第一冊《畫家鄉》教學設計
【學習目標】
1、認識原、市、蝦、撿、貝、殼、腳等8個字。
2、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。
3、在教師指導下，畫自己的家鄉，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉。
【學習重點】
1、認字。
2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。
【學習難點】
畫中感悟，品讀文字。
【課前準備】
1、沿海、山區、平原、草原、城市等相關圖片。
2、本城市相關資料、圖片。
3、課件。
4、繪圖用紙、筆。
【學習過程】
一、揭題導入：
1、(出示地圖)同學們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
(出示課件：桂林山水、九寨溝風景區、內蒙古大草原、上海大都市、青島)這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現代化大城市，到處是美麗的風光。
2、我們都有自己的家鄉。
(板書：家鄉)
你的家鄉在哪兒?簡單介紹一下。
3、導語過渡：
我們都愛自己的家鄉，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉去看看，好嗎?
二、初讀課文，了解大意：
1、師配樂范讀文，學生看圖欣賞(整體感受語言的美)
2、自由讀文，要求讀正確。
自讀文，畫出本課生字詞──同桌互讀課文,評價是否讀正確。
3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀(初步感知語言)。
4、用第一自然段第一句導入：
讀第一段，說說：你想知道什么?(引導質疑)
孩子可能會提出：
孩子們指誰?孩子們的家鄉在哪里?他們的家鄉怎么美麗?他們的家鄉有什么?
快速讀文，找出答案。(釋疑)
板書,借機認讀：家鄉、海邊、平原、山里、高原、城市等詞語。
三、細細品讀，畫中感悟：
1、你覺得誰的家鄉最美?你是從哪些句子感受到美的?把這些句子用波浪線畫出來(指導體驗性閱讀)
2、讀相關句子。
3、你覺得誰的家鄉最美，最想到誰的家鄉去看看?
例：學生覺得山山家鄉很美。
⑴ (出示學生感受到美的句子)讀一讀，要求讀正確。
⑵ 畫一畫他的家鄉(高山、清水、很多又高又大的樹)
教師根據畫圖情況，重點幫助學生體會文字，進而談出體會。
(邊畫邊悟)
⑶ 指導朗讀句子：
他畫的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的樹。
(多元體會，多元朗讀)
⑷ 指導背誦這兩句話：看圖背誦→閉上眼睛背誦。
⑸ 山山的家鄉多美啊!看，他在干什么?讀讀最后一句。
⑹ 齊讀第三段：我們一起跟隨山山到他的家鄉去好嗎?
4、學習其余幾段，認讀相關字：
⑴ 根據學生喜好，分成四個小組來學習其余幾段：
學習方法：
① 讀讀喜歡的詞句(讀)
② 根據理解畫畫他的家鄉，每組發一張紙，集體畫。(畫)
③ 展示、匯報、交流、評價(悟)
板書：讀、畫、悟
⑵ 借機出示相關句子，練習朗讀(讓學生多元體會，多元朗讀，真正讀出心中所悟)
他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。
她畫的`城市那么美。
⑶ 練習用那么那么說話。
⑷ 結合實物，學習蝦、貝、殼、腳、樓等五個字及撿字。
四、課外延伸
師：小朋友們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點，圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市。
這些小朋友，通過畫家鄉，表達出了對家鄉的熱愛與贊美。
1、談話激趣：
你們的家鄉在哪里?有哪些美麗的景物可以入畫?
2、展示交流：
有關家鄉標志性建筑物圖片。如：
海河、天塔、鼓樓、金街
3、畫一畫：
我們的家鄉美不勝收，想不想用小彩筆畫一畫它?別忘了畫上自己。
我愛家鄉
畫一畫、夸一夸：我的家鄉
注：
⑴ 可按書上順序寫：
我的家鄉在哪──我的家鄉怎么樣──自己在那干什么。
⑵ 可隨意寫。
【第一冊《畫家鄉》教學設計】相關文章：
第一冊口語交際《我們的畫》教學設計06-27
《畫》教學設計01-22
《畫》教學設計07-02
畫的教學設計09-07
《畫》教學設計06-14
畫教學設計01-29
畫的教學設計09-02
《畫》 教學設計09-02
畫的教學設計10-08