《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解詩中的詞語。
２、理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來，體會(huì)詩人的思想感情。
３、有感情地吟誦并背誦這首詩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、理解詩句的意思。
２、字理識(shí)記
5個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩人的思想感情。
【教學(xué)時(shí)間】
我們學(xué)過哪些詩？（指名答，齊背《鋤禾》）我國是一個(gè)詩歌大國，許多詩人留下了優(yōu)美的詩句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩人叫李白，他的詩以精巧的語言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請(qǐng)看有關(guān)李白的動(dòng)畫。
（ＣＡＩ演示，師口述：冬天，李白和他的`親人們?cè)谧约彝ピ豪锖葹⒁髟姟４喝デ飦恚畎赘鎰e親人，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來越濃，李白望著風(fēng)雪，望著那輪又大又圓的月亮，思念起家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首詩。
（ＣＡＩ
出示不帶課題的全詩，師念詩）
二、分析字理，指導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思
１、讀一讀，找節(jié)奏，初步感知。
⑴自讀詩文，要求：讀準(zhǔn)字音。（指名讀，齊讀）
⑵師范讀，生注意聽，找出節(jié)奏。（指名答，ＣＡＩ用/畫出各句節(jié)奏，如床前/明月/光）
⑶生按節(jié)奏練習(xí)讀，要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。
２、字理識(shí)字，賞析詞句。
同學(xué)們掌握了讀好詩文的方法，這首詩是什么意思呢？
⑴教學(xué)第一行詩。
①教學(xué)床字。
（ＣＡＩ出示第一行詩）這行詩里有個(gè)生字。
（ＣＡＩ
出示田字格內(nèi)的床字及讀音）齊讀正音，怎樣記床字？（提示：床是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？）
（ＣＡＩ演示床字各部分的分解與組合，師提示字理：古時(shí)候，用廣字頭表示房子，廣字頭下面是個(gè)木字，表何意？隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在床不完全用木頭做，還可以用各種金屬和材料制成，方便又舒適。）
用床擴(kuò)詞（提示：床還可用做量詞，如一床被子）
②師示范解釋詩意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把這幾個(gè)詞的意思連起來，就是這行詩的意思。
誰來說說這行詩的意思？（提示：詩人在什么地方看見什么樣的月光？）明月發(fā)出的光是怎樣的？（銀白色）
小結(jié)：翻譯古詩時(shí)，把大概意思說出來就可以了，這行詩可以翻譯成詩人在床前看見一片銀白色的月光。（ＣＡＩ
出示詩意，齊讀）
⑵教學(xué)第二行詩：詩人把月光當(dāng)成了什么？（ＣＡＩ
出示第二行詩，齊讀）
①教學(xué)疑字
（ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的疑字及其讀音）齊讀正音，它是什么音節(jié)？什么結(jié)構(gòu)？疑字筆劃較多，怎樣記住它？可把它分成四部分（ＣＡ演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是長予，右下方是一名士兵。為了書寫方便，右邊實(shí)際取的是矛字的上半部分和走字的下半部分。（板書矛走）
（師講字理：古代打仗面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，是用匕首短兵相接，還是用箭遠(yuǎn)射？是舉著長矛向前沖殺，還是干脆一走了之？真讓人疑惑不解。所以疑的本義是指懷疑）（ＣＡＩ演示兵往右走，四部分再合成一個(gè)疑字）在這首詩里是好比、好像的意思。齊書寫疑，師范寫，生跟寫一個(gè)）
②學(xué)霜字
霜也是比較難記的字（ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的霜字及其讀者音）齊讀正音。誰能用記形聲字的方法記霜字？（師提示：聲旁相的讀音和霜的讀音是不一樣的，雨字頭表示霜從天上灑落下來，凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過哪些雨字頭的字？（板書
雷）什么是霜呢？在氣溫降到０攝氏度以下時(shí)，*近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶。（師范寫霜字）寫霜字時(shí)，雨了頭要寫得扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)，下面相字不要寫得太長，注意把字寫得緊湊些（生跟寫一個(gè)）霜還可以用來比喻白色，如有的老人頭上長滿了白發(fā)，我們說他是一頭白霜。詩人在這里把什么當(dāng)成了霜？為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜？（提示：它們什么地方相同？）
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