關于西門豹的語文教學設計
【課標要求】：
【導學目標】：
1.知識與技能
(1)認讀5個生字，以及由生字組成的新詞。
(2)想一想：西門豹是怎樣一步步揭穿巫婆的把戲，西門豹的辦法巧妙在哪里？
(3)正確、流利、有語氣地朗讀課文。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
(4)學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法。
2．過程與方法
(1)：通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。
(3)通過學習課文、理解課文，體會西門豹的足智多謀。
(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3．情感、態度與價值觀
通過本課教學，引導學生在字里行間中體會西門豹的辦法巧妙，以及他語言的含義。引導學生體會西門豹的聰明機智和神機妙算，體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。教育學生接受破除迷信、尊重科學。
【導學核心點】：
1.導學重點：弄清西門豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。
2.導學難點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。理解西門豹辦法妙在哪里。
3.導學關鍵：通過人物的語言、動作、神態、表情，體會人物的心理。
4.導學方法：以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎，引導學生個性化、創造性的閱讀，感悟人物形象，實現語文工具性與人文性的和諧統一，促進學生全面和諧的發展。
5.導學準備：、生字卡片、幻燈片。
【導學安排】：1課時
【導學過程】：
一、創設情境導入新課
1．師出示掛圖，請學生觀看。問：圖中的人物你們認識嗎？
2. 學生回答：如果知道，回答“西門豹”師接著問：你知道他是一個怎樣的人嗎？了解嗎？這節課我們就來學習第三十一課西門豹。
二、初讀課文學習生字
1．用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認識的字畫出來，然后想辦法解決。（可以問老師或同學，可以看拼音，也可以查字典）
2．大聲的朗讀課文，讀后把自然段標出。
3．檢查字詞掌握情況。
三、再讀課文了解大意
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？這件事的起因、經過、結果是怎樣的？
2．讀后小組討論交流，師相機輔導，理清脈絡。找出課文中相應的段落。
第一段(1～9)：摸清底細。
第二段(10～15)：破除迷信。
第三段(16)：興修水利。
3．請三名同學朗讀課文。
小結過渡：課文是從摸清底細、破除迷信、興修水利，這三方面內容寫的。西門豹用什么辦法摸清底細，又用什么妙計破除迷信的呢？我們繼續學習這篇課文。
四、理解課文
（一）自由讀課文，同時思考：西門豹做了哪些事？
學生邊讀課文邊勾畫出來。
學生匯報。
過渡：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的？
（二）學習課文第一段：摸清底細。
1．學生自由讀課文第一部分，想：西門豹到鄴這個地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？
(1)學生讀后小組交流概括，匯報學習結果。
(2)主要分析西門豹與老人的對話
①田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。
②巫婆和官紳勾結，給河伯娶媳婦。
③新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子。
④漳河有無發過大水：漳河從來沒有發過大水，倒是年年干旱。
(3)練習有感情地朗讀課文，體會人物思想感情。同時想象當時鄴這個地區荒蕪人煙的景象。
2．過渡：西門豹了解了鄴這個地區荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對策，準備在下一次河伯娶媳婦的時候對巫婆和官紳給予制裁，他的對策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？
（三）學習課文第二段：破除迷信。
1．學生以小組為單位學習課文第二部分。
(1)默讀課文，思考：西門豹的對策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？
要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準備和同學交流、討論。
(2)小組討論，匯報交流。
①西門豹是怎樣懲治巫婆的？（引導學生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子，來體會西門豹的巧妙策略）
②西門豹怎樣懲治官紳頭子的？（啟發學生體會假戲真做的妙處：西門豹可以用事實教育大家，破除迷信。達到懲治壞人的目的。
“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”又叫衛士把官紳頭子投進了漳河。）
③西門豹怎樣教育其他官紳的'？（引導學生體會西門豹講究策略、區別對待的做法）
2．討論：西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？進一步體會西門豹的方法好在哪里？
3．學生匯報，得出巧妙之處。
巧妙之一，安排周密。
巧妙之二，不動聲色。
巧妙之三，假戲真做。
巧妙之四，講究策略，區別對待。
4．過渡：西門豹懲治了惡人，又帶領百姓干什么了？
（四）學習課文第三段：興修水利。
1．讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。
2．你有什么話要對西門豹說的呢？
五、有感情地讀課文，入情入境
1．自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。
2．分角色朗讀課文，自由組合小組。
六、布置作業
1．文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經過會說寫什么？說一說，再寫下來。
2．西門豹是一個怎樣的人？你還知道他的哪些事？
3．選用課時作業優化設計。
【板書設計】：
31 西門豹
摸清底細——善于調查、認真研究
破除迷信——聰明機智、神機妙算
興修水利——利國利民、安居樂業
【導學反思】：
32湯姆索亞歷險記
【課標要求】：
認識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字及由生字組成的詞語。
【導學目標】：?
1、知識與技能：
(1)認讀8個生字，以及由生字組成的新詞。
(2)初步感知精彩片段，激發學生閱讀全文的興趣。
(3)扼要分析主要人物形象，指導學生略讀和精讀的方法。
(4)初肯感受作品的藝術魅力，學習主人公正直、勇敢、智慧、真誠的優秀品質。
2．過程與方法
(1)通過拼讀、練習、口頭組詞等達到認讀本課生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。
(3)通過學習課文、理解課文，體會小說所包含的寓意。
(4)通過分角色朗讀，加深對課文內容的理解。
3．情感、態度與價值觀
通過本課的學習要讓學生在潛移默化中受到教育一一初步感受作品的藝術魅力，學習主人公正直、勇敢、智慧、真誠的優秀品質。不貪玩，要好好學習，做一個好孩子。
【導學核心點】：
1.導學重點：復述故事情節，理解湯姆索亞是一個調皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
2.導學難點：復述課文。
3.導學關鍵：學習用略讀和精讀的方法讀小說。
4.導學方法：圍繞課文的重難點，引導學生讀書、思考、交流、討論，用適合自己的讀書方法去讀書，讓學生自行探究課文內容，提高閱讀的能力，讓學生真正成為學習的主體，成為學生的主人。給學生更多發揮自己語言的空間，鼓勵學生大膽想象、發現、質疑，從而更好地理解課文內容，體會人物特點。
5.導學準備：影片、生字卡片、幻燈片。
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