找春天教學設計參考范文
【學習目標】
1、會認14個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
3、愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【重點難點】
1、重點：
認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：
⑴ 課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義。
⑵ 揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書寫。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。
【課時安排】
2課時。
【教學流程】
第一課時
一、創設情境，趣味揭題
1、同學們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？
（出示筍芽兒圖）
這就是筍芽兒。
（出示竹子圖）
這就是竹子。
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。
2、板書課題：
提醒學生筍芽兒的讀法，學生練讀課題。
二、初讀課文，自學課文
1、教師讀課文，要求：
在老師讀時，聽清字音及不同人物的對話。
2、自學記：
邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們。
讀：讀通、讀準、讀熟課文。
想：讀懂了什么，還有什么不懂的。
3、小組檢查自學情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點識字：
學生自學時記不熟的字。
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞：
春筍 扭動 呼喚 漆黑 油漆 筍芽兒 滋潤
鉆研 愛撫 嘮叨 辮子 撫摩 隆呼喊 轟隆
山岡 喊叫 豪放 豪邁 世界 揉一揉 發芽
6、齊讀課文。
四、再讀課文
感知發現自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？
（根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）
五、指導寫字
1、觀察字的結構特點。
2、你要提醒同學什么？
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結
第二課時
一、復習檢查
1、認讀詞語：
春筍 呼喚 漆黑 油漆 扭動 發芽 轟隆隆
鉆研 嘮叨 辮子 撫摩 愛撫 滋潤 筍芽兒
山岡 豪放 豪邁 世界 喊叫 呼喊 揉一揉
2、指讀課文。
二、朗讀感悟，角色表演
1、分段指名讀課文，想一想筍芽的`生長過程是怎樣的？
小組討論、全班交流。
（根據學生的回答，教師相機板書）
2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。
讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。
（相機指導朗讀）
3、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。
4、再讀感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？
5、小結。
三、指導書寫
指導寫口字旁的字：
口字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
四、課外拓展
資料袋：
向學生介紹毛竹。
板書設計
筍芽兒
春雨 春雷 太陽
筍芽兒（嬌嫩）──竹子（健壯）
【找春天教學設計參考】相關文章：
找春天教學設計參考08-09
《找春天》教案設計參考06-12
《找春天》教學設計08-09
找春天的教學設計02-01
找春天教學設計02-19
《找春天》教學設計05-31
精選找春天的教學設計06-12
找春天教學設計05-24
《找春天》教學設計06-10