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      dtnl教學設計

      時間:2021-06-13 12:27:03 教學設計 我要投稿

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        一、復習導入

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        昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友,你們還記得都是誰嗎?(點擊課件拼音王國,出示b p m f),這四個字母已成為我們的老朋友,讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友,他們是誰呢?

        二、學習聲母

        談話過渡聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動,讓我們去瞧瞧。(課件出現一只小鼓邊上豎著鼓捶,小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的情景圖)

        1、看圖,提示你看到了什么?把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的?聽鼓聲 de de de,我們今天要認識的聲母 d,就藏在圖中,你能找出來嗎?(點擊小鼓,d 從中拖出并閃爍)

       。病⒔虒W d 的.發音。過渡;瞧,多么可愛的拼音朋友,你能向他打個招呼嗎?

       、 學生嘗試發音。

        ⑵ 教師范讀,講解發音要領,學生仔細觀察。

        ⑶ 讓學生自己感受舌尖的變化。

        ⑷ 領讀,齊讀,同桌互讀,開火車讀。

       。、辨別d-b的形。

        過渡:d 的好朋友 b 也來了。(課件出示)

        ⑴ 看看這兩個聲母朋友你們有什么發現嗎?

        ⑵ 誰能想想辦法記住他們,但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜右下半圓 b b b。左下半圓 d d d (課件演示 bd 是對好兄弟,豎起拇指對面坐,b 的半圓朝著右,d 的半圓朝著左。)學生拍手念。

       、 我們再來做個小游戲擺一擺?炷贸隼蠋煱l給你們的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓),就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來,自己試試吧,一邊擺一邊讀。(教師巡視檢查)

        ⑷ 我們來個比賽吧!準備好了,注意聽!老師發出哪個聲母的音,你們就擺哪個,準備,看誰聽得準、擺得快。dd學生擺 d 的形。(同桌檢查)bb學生擺 b(再檢查)

       。础⒅笇的書寫

        大家已經認識了 d 朋友,他邀請咱們到他家去做客呢!讓我們去看看他住在四線格的哪幾層?點擊課件出示四線格,聲母的書寫順序。范寫一個,學生書寫。

        三、教學聲母

        過渡拼音朋友熱鬧的聯歡,引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。(課件出示小魚躍出水面圖)

       。、讓我們一起來為小魚助助興吧,拍手喊小魚跳跳跳,我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢,找找吧。(點擊小魚,拖出t,并發音t t t)

       。、教學 t 的發音:

        ⑴ 學生跟讀,感受t的發音。

        ⑵ 辨別t與d的發音 。

        讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法發 d 時,感覺不到氣流沖出;發 t 時,有較強的氣流沖出。

       。、指導 t 的書寫:

        ⑴ 進行 t 與 f 的比較。聲母t與f也是一對好兄弟,你能用自己喜歡的方法區分他們嗎?(學生編順口溜、擺一擺、做手指操)

        拍手念口訣傘柄朝上 t t t,傘柄朝下 f f f。

       、 課件演示t的書寫順序,你說我寫、學生練習。

        四、音節拼讀

        過渡認識了拼音朋友t 、d,它與單韻母組成的音節,你能拼嗎?(課件出示荷花池,花苞上寫有da de di du te ti tu ta等帶調音節)這些音節寶貝就藏在荷花池中,讀對了就能開出美麗的荷花。

        自由讀。

        五、復習鞏固

        1、卡片認讀 d,t。

        2、做游戲看誰接得又快又準。

        老師說順口溜的上半句,學生搶接下半句。如,教師說一個傘把,學生接t t t;老師說一根拐棍,學生接f f f。 (復習 d t 字型)

        六、小結

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