《菜園里》教學設計
教學目標：
1、認識課文中的11個生詞
2、會寫生字“又”、“卜”，會簡單運用“又”
3、能通讀課文，初步了解課文內容
教學重點：
1、識記11個生詞
2、通讀課文
教學難點：
1、會寫生字“又”，掌握新筆畫“橫撇”
教學過程：
一、激情導入
1、 師：孩子們，看！老師今天帶來了什么？（PPT圖片展示）
生：很多蔬菜！茄子！白菜！蘿卜！……
2、 師：孩子們，你們認識的蔬菜可真多！誰能猜猜老師去哪兒帶回來了這么多蔬菜寶寶呢？（指名回答）
生1：菜市場！ 生2：菜園里！
3、師：對了！孩子們你們想不想跟著老師去這片菜園里看看呢？
生：想！
師：那就讓我們一起搭坐神速列車走進這片神秘的菜園吧！還等什么，快看！（出示PPT菜園圖片）
師：咦？菜園門口的門牌上寫著什么字呀？
生：菜園。
師：真聰明！老師也來建個小菜園。（書寫板書“菜園里”）
4、 指名讀課題、齊讀課題
二、教學過程
1、 生字教學
（1）師（指著PPT菜園圖片）：哇！這么多蔬菜寶寶住在一起，都有誰呢？老師把它們編成了一首朗朗上口的小兒歌送給你們！趕快試著拼一拼，讀一讀！（出示課文，請學生自由朗讀，教師準備生字卡片工作）
（2）師：兒歌里有這么多蔬菜寶寶，讓我們快快把這些蔬菜寶寶們請進課堂，住進菜園新房吧！（教師出示蔬菜圖片，請一名學生把生詞卡片放進對應的.“拼音新房”。放完后，指出難讀的音節，領讀2遍）
（3）師：有了新房，可不能亂了秩序，走錯了房間，我們趕緊給蔬菜寶寶們安上門牌好不好？（教師出示生詞卡片，請學生開小火車來“安”門牌）
（4）師：小朋友們，我們一起來認認蔬菜寶寶們的房間門牌吧！（教師領讀、小組齊讀、全班齊讀）
（5）師：淘氣的蔬菜寶寶們關上了房門，你還記得它們住在幾號房嗎？（教師翻轉圖片和拼音，請學生認一認生詞）
3、初步理解課文內容
師：孩子們，聽！蔬菜寶寶有了新鄰居，都等不及在相互介紹嘞！這么熱鬧的見面會我們要不要去參加？
生：要！
師：還等什么，我們趕緊加入！讓我們一起精神飽滿地來讀一讀兒歌！（全班齊讀課文）
師：孩子們，課文里都蹦出了哪些蔬菜寶寶呀？它們都長什么樣呢？讀了課文后你知道了嗎？
師：（出示第一句“豆角青青細又長”）：哇！小豆角已經等不及了，先蹦了出來，看看，誰來說說小豆角長什么樣啊？（指名回答）
生1：豆角是綠色的。
生2：它很長！很細！
師：哦~原來豆角有這么多特點，誰能用上課文里的詞、話把這些特點串成一句話呢？
生：“豆角青青細又長”！（請學生跟讀）
師：哦！一個“又”字本領大，兩個特點一起說。我們一起說一說。（齊讀2遍“豆角青青細又長”）
師：誰能用上“又”來夸夸黑板上9號房里的“西紅柿”寶寶呢？
生1：西紅柿紅又圓。
生2：西紅柿大又圓。……
師：“又”字的本領可真強，咱們趕緊把它寫下來。
教師出示“又”字的筆順，黑板上進行書寫，學生用手指書空；請學生書寫在自己的田字格中；糾正學生的書寫錯誤；展示學生佳作。
師：孩子們快看，黃瓜寶寶已經等急了，急得也想來秀秀自己的“新衣裳”。（齊讀“黃瓜身穿綠衣裳”，給黑板上的“黃瓜”涂上綠色）（指名讀這一句）
師：哇，快看快看，茄子、蘿卜在玩游戲呢！茄子舉著高高的燈籠，在找什么呢？
哦！原來是在找“蘿卜”寶寶呢，蘿卜寶寶在哪兒呢？
生：在地底下。
師：多么有趣啊！蘿卜寶寶躲在地下和茄子寶寶玩捉迷藏呢！我請哪位小朋友來讀讀這兩句。（學生朗讀、指名讀）
師：老師也想來讀一讀！（茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏）
師：我們四個小組來比一比，老師聽聽哪個小組讀得最有趣！感情最豐富。（四個小組競賽朗讀）
師：蘿卜和茄子寶寶亮了相，接下來哪兩個也等不及想蹦出來呢？（指名回答）
生1：辣椒、南瓜。
師：你來讀讀辣椒和南瓜長什么樣？
生1：辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
師：我們一起來看看辣椒的嘴巴到底有多尖，南瓜先生的皮究竟怎樣變顏色？（點擊課件，出示辣椒圖片與南瓜變黃的過程）
師：這么可愛的兩種蔬菜寶寶，我們等不及要來讀一讀！（請學生齊讀這兩句）
課間小操
（課件中播放節奏音樂）
師：什么青青細又長？（邊問邊拍手打節奏）
生1：豆角青青細又長。
師：什么身穿綠衣裳？
生2：不知道
師：請你好好想一想！
生3：黃瓜身穿綠衣裳。
……
師：一起夸夸菜園子！
生和師：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光！
4、生字教學
教師范寫“卜”和“又”，講解新筆畫“橫撇”，強調格式的書寫。
學生嘗試描紅、書寫。
教師在投影儀上講評學生作品。
學生再次書寫一個。
5、小結
今天這節課我們認識了這么多有趣的蔬菜寶寶，它們馬上就要走了，我們再親切地呼喊一下它們的名字好不好？（齊讀生詞）
三、布置作業
師：孩子們，今天的小作業就是把我們課堂上學到的蔬菜寶寶介紹給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起來分享這道菜吧！
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