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中班美術《我喜歡的花》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的中班美術《我喜歡的花》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班美術《我喜歡的花》教學設計 1
活動目標：
1、認識不同的美工材料，大膽嘗試不同形式的美工制作。
2、在經驗共享、經驗再加工的基礎上，綜合用剪、貼、拼等技能，制作自己喜歡的畫。
3、樂意在探索過程中努力地思考、能將自己面前的材料收放整齊。
活動準備：
1、一張桌子上有彩色紙，報紙，皺紋紙等、剪刀、漿糊。
2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。
3、一張桌子有蠟筆、水粉等。
4、其它桌子放豆類、橡皮泥、瓜子等。
5、每張桌子放一些白紙。活動過程：
一、提問引出主題：你見過哪些花？它是什么樣子的？
二、認識不同的材料，探索不同的制作技能。
1、今天要用不同的材料做各種不同的花，（讓幼兒到桌子前了解材料），再說說你看到了什么材料？
2、討論：怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成漂亮的花呢？
3、師幼小結：紙可以剪、貼、撕；泥可以搓、壓、團、切；瓜子用膠水貼在紙上等。
三、幼兒分組活動，教師巡回指導。
1、幼兒選自己喜歡的.材料，做自己喜歡的花。
2、仔細觀察幼兒，及時反饋個別幼兒的好方法供集體分享。
四、展覽幼兒作品。鼓勵幼兒拿著自己的作品向其他幼兒大方地介紹自己的制作過程。
中班美術《我喜歡的花》教學設計 2
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠認識不同種類的花，了解其基本外形特征，如花瓣數量、形狀、顏色，花蕊特點等。
掌握簡單的繪畫技巧，如用圓形、橢圓形、三角形等基本圖形組合表現花朵形態，學會用線條勾勒花瓣紋理、花莖及葉子。
過程與方法目標
通過觀察、欣賞各種花卉圖片、實物以及視頻資料，培養幼兒的觀察力與感知力。
以小組討論、示范講解、自主創作等多種形式激發幼兒的想象力與創造力，提高幼兒的動手能力。
情感態度與價值觀目標
激發幼兒對大自然中花卉的喜愛之情，培養幼兒熱愛生活、善于發現美的良好品質。
在繪畫過程中，讓幼兒體驗創作的樂趣，增強自信心，培養幼兒耐心細致的做事態度。
二、教學重難點
重點
引導幼兒觀察不同花朵的特征，運用基本圖形進行花朵繪畫創作。
讓幼兒用色彩大膽表現自己喜歡的花，展現花朵的絢麗多彩。
難點
幫助幼兒掌握花瓣與花蕊之間的比例關系，使畫面構圖協調。
鼓勵幼兒發揮想象力，在花朵形態、色彩搭配等方面進行個性化創新，避免作品千篇一律。
三、教學方法
直觀演示法、情境創設法、討論法、實踐操作法
四、教學準備
多媒體課件，包含各類花卉的高清圖片、生動有趣的動畫視頻，展示花朵從含苞待放到完全盛開的生長過程。
實物鮮花若干，如玫瑰、康乃馨、雛菊等，放置在教室顯眼位置供幼兒近距離觀察觸摸。
繪畫工具材料：彩色卡紙、水彩筆、油畫棒、勾線筆、繪畫紙、剪刀、膠水等，按小組分配整齊擺放。
展示板，用于展示幼兒作品。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
教師身穿帶有花朵圖案的圍裙，手持一個神秘的大盒子，走進教室，微笑著對幼兒說：“小朋友們，今天老師給大家帶來了一份神奇的禮物，它藏在這個盒子里，大家猜猜是什么？”
邀請幾位小朋友上臺摸一摸盒子，通過觸覺感受猜測里面物品，然后打開盒子，露出一束美麗的鮮花，引發幼兒的興趣與好奇心，引出主題 —— 我喜歡的花。
（二）觀察欣賞（7 分鐘）
利用多媒體課件，播放一段鮮花盛開的.視頻，視頻中有各種不同種類、顏色鮮艷的花朵在微風中搖曳生姿，引導幼兒仔細觀看，提問：“小朋友們，在視頻里你們都看到了哪些漂亮的花呀？它們都是什么顏色的？” 鼓勵幼兒積極發言，說出自己認識的花名及顏色。
展示實物鮮花，讓幼兒分組近距離觀察，教師引導幼兒用手輕輕觸摸花瓣、花蕊，聞一聞花香，感受花朵的質感、形狀與氣味，并提問：“看看這朵花有幾片花瓣？花瓣是什么形狀的？花蕊像什么？” 引導幼兒深入觀察花朵細節，進一步了解花的結構特征。
（三）討論交流（5 分鐘）
組織幼兒回到座位，以小組為單位進行討論：“你最喜歡哪種花？為什么喜歡它？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，分享自己與花有關的小故事，教師巡回傾聽，適時參與小組討論，引導幼兒從花的外形、顏色、寓意等方面闡述喜歡的原因。
每組推選一名代表進行發言，向全班小朋友介紹自己小組討論的結果，教師給予肯定與鼓勵，增強幼兒的自信心與表達能力。
（四）示范講解（8 分鐘）
教師根據幼兒討論中提到較多的花朵種類，選取其中一種，如玫瑰，進行繪畫示范。首先在黑板上用一個橢圓形畫出花蕊，邊畫邊說：“小朋友們，看，這是玫瑰花的花蕊，就像一個小小的橢圓。”
接著在花蕊周圍用多個水滴狀的圖形組合畫出層層疊疊的花瓣，提醒幼兒注意花瓣的大小、形狀變化以及相互之間的遮擋關系：“我們來給花蕊穿上漂亮的花瓣衣服，花瓣要一片挨著一片，有的大一點，有的小一點哦。”
用綠色的彩筆畫出細長的花莖和橢圓形帶有鋸齒狀邊緣的葉子，強調花莖與葉子的生長方向要自然：“花莖就像小樹枝一樣直直的，葉子要長在花莖上，像小扇子一樣。”
示范用不同顏色的水彩筆給花朵上色，鼓勵幼兒大膽選用鮮艷明亮的色彩：“玫瑰花有很多漂亮的顏色，我們可以選自己最喜歡的，把它涂得美美的。”
（五）實踐創作（15 分鐘）
向幼兒發放繪畫工具材料，布置創作任務：“小朋友們，現在輪到你們動手畫一畫自己喜歡的花啦，可以是我們剛剛看到的，也可以是你在外面見過的其他漂亮的花，看看誰畫得最有創意，顏色最鮮艷。”
幼兒開始繪畫創作，教師巡回指導，觀察幼兒的繪畫過程，及時給予鼓勵與幫助。對于繪畫有困難的幼兒，教師給予個別指導，如引導他們從簡單的圖形開始組合花朵，啟發他們選擇合適的顏色；對于想象力豐富、創作較快的幼兒，鼓勵他們在畫面中添加一些小昆蟲、太陽、云朵等背景元素，豐富畫面內容。
（六）作品展示與評價（5 分鐘）
引導幼兒將完成的作品張貼在展示板上。
組織幼兒圍坐在展示板前，教師與幼兒一起欣賞作品，進行評價。首先讓幼兒說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡，然后教師從構圖、色彩、創意等方面進行點評，肯定每一位幼兒的努力與閃光點，如：“小明畫的這朵向日葵，花瓣顏色涂得特別均勻，而且他還給向日葵畫了一個大大的笑臉，真有創意！”“小紅畫的花，構圖很飽滿，花朵畫得很大，看起來特別漂亮。” 同時針對作品中存在的一些小問題，如構圖偏小、顏色搭配不協調等，以委婉的方式提出建議，幫助幼兒提高繪畫水平。
（七）課堂小結（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課所學內容：“小朋友們，今天我們認識了好多漂亮的花，還學會了用畫筆把它們畫下來，大家都畫得非常棒！”
鼓勵幼兒在課后繼續觀察身邊的花卉，嘗試用不同的材料，如彩泥、廢舊物品等制作花朵，進一步培養幼兒對美術創作的興趣與動手能力，最后教師宣布下課。
六、教學延伸
在美工區投放更多的繪畫材料、手工材料以及花卉相關的圖書、拼圖等，供幼兒在區域活動時間繼續進行與花有關的創作與探索。
組織親子活動，邀請家長與幼兒一起在家中種植一盆小花，觀察記錄花的生長過程，并用照片、繪畫等形式記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享，增進親子感情，同時加深幼兒對花卉的了解。
七、注意事項
在使用剪刀、膠水等工具時，教師要提前向幼兒講解正確的使用方法，確保幼兒安全操作。
觀察實物鮮花時，提醒幼兒愛護花朵，不要隨意采摘、損壞。
評價幼兒作品時，要以鼓勵為主，尊重幼兒的個性差異，避免用單一標準衡量所有作品。
中班美術《我喜歡的花》教學設計 3
教學目標：
知識與技能：引導學生觀察并認識不同種類的花，學習用簡單的線條和色彩表現花朵的形態和色彩。
過程與方法：通過觀察、討論、創作的過程，培養學生的觀察力、想象力和創造力。
情感態度價值觀：激發學生對大自然美的熱愛，培養細致入微的觀察習慣，以及通過藝術創作表達個人情感和喜好的能力。
教學準備：
物質準備：彩色鉛筆、蠟筆、水彩顏料、畫紙、各種花朵的圖片或實物、展示板。
環境布置：教室一角布置成“小花園”，展示各種花卉圖片或實物，營造輕松愉快的創作氛圍。
經驗準備：提前帶領孩子們在校園或公園進行一次賞花活動，引導他們觀察花的形狀、顏色、花瓣層次等。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個關于花朵的小故事，如“彩虹花”的故事，激發孩子們對花的好奇心和興趣。
討論分享：請孩子們分享自己見過的最喜歡的花，描述它的顏色、形狀和為什么喜歡它。
二、認知新知（10分鐘）
展示與講解：利用多媒體或實物展示不同種類的花，如玫瑰、向日葵、郁金香等，講解它們的特點和象征意義。
觀察指導：引導學生仔細觀察花朵的細節，如花瓣的排列、顏色的漸變、花蕊的形態等。
三、技能示范（10分鐘）
教師示范：在黑板上或畫紙上，教師演示如何用簡單的`線條勾勒出花朵的輪廓，再用色彩填充，強調色彩搭配和層次感。
步驟講解：逐步講解繪畫步驟，鼓勵學生跟著一起嘗試簡單的線條勾勒。
四、創作實踐（20分鐘）
創作任務：請每位孩子選擇或想象一種自己喜歡的花，用彩色鉛筆、蠟筆或水彩顏料進行創作。鼓勵自由發揮，表現個人特色。
巡回指導：教師在學生創作過程中巡回指導，提供必要的幫助和建議，鼓勵孩子們大膽表達自己的想法。
五、展示與評價（10分鐘）
作品展示：將孩子們的作品貼在展示板上，每個孩子簡短介紹自己的作品，分享創作過程中的想法和感受。
集體評價：引導孩子們相互欣賞作品，從色彩、形狀、創意等方面給予正面評價，增強自信心和團隊精神。
六、總結延伸（5分鐘）
總結回顧：總結本課學習的內容，強調觀察的重要性以及藝術創作中個人表達的價值。
家庭作業：鼓勵孩子們回家后與家人一起觀察家中的植物或附近的花壇，記錄下新發現的花朵，下次課分享。
教學反思：
觀察孩子們在創作過程中的參與度、創意表現和合作精神，反思教學方法的有效性。
收集學生的反饋，了解他們對本次活動的滿意度和改進建議，為后續教學提供參考。
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