各種各樣的鞋美術教學設計流程

時間：2022-12-15 11:41:26 教學設計我要投稿

各種各樣的鞋美術教學設計流程（精選11篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的各種各樣的鞋美術教學設計流程，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各種各樣的鞋美術教學設計流程（精選11篇）

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇1

　　教學課時：1課時

　　課業類型：造型表現課

　　教學內容：

　　本課是以“綜合探索”為主的學習領域。通過教學活動，讓學生體會和發現鞋給我們帶來的美的享受，告訴我們許多鞋的歷史和文化知識。教學中以學生的創造性制作活動加以提煉，嘗試應用各種材料進行創作。其目的在于引發學生的聯想，引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。

　　教學目標：

　　1、顯性內容與目標：

　　應知：知道鞋的歷史和變化，知道鞋與生活的密切聯系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結構、款式和材料。

　　應會：學會課前準備相關資料，會利用多種材料設計制作各種各樣的鞋。

　　2、隱性內容與目標：

　　通過本課學習，學生能夠體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領略鞋的文化，培養自主、合作、探究的意識與習慣。

　　教學重點及難點：

　　重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。學習用各種材料設計制作鞋，培養學生創新精神和動手操作能力。

　　難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

　　教學準備：

　　師：課件、實物、鞋的資料、范作。

　　生：鞋的資料，剪刀、膠水、廢舊材料、彩色筆、彩泥等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生交流情感，檢查課前準備情況，分組坐好。

　　二、導入新課：

　　1、謎語：稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在家園。－－鞋子。

　　2、師：這首謎語詩形象地說出了鞋子的特點，鞋子是我們雙腳的好朋友，雖然平時它是那么的不起眼，但它卻一直都在幫助我們踏踏實實地走好每一步路，今天老師就要和同學們一起走進鞋的世界，領略源遠流長的鞋文化。

　　3、出示課題《各種各樣的鞋》

　　三、講授新課：

　　1、認識鞋（走進鞋文化博物館）

　　出示課件，賞析與討論，學生自主探究。

　　A、展廳一：古代的鞋

　　展廳二：現代的鞋

　　探討：從不同時代鞋的式樣上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

　　B、展廳三：民族的鞋

　　探討：不同民族的鞋給你留下了什么樣的感受？

　　C、展廳四：有趣的鞋。

　　探討：這些鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特？

　　D、請學生說說看了博物館中這么多的鞋，你有什么感受嗎？

　　E、小結：人的腳是大同小異的，保護和裝飾腳的鞋卻千變萬化，不同的民族、不同的時代、不同的身份、不同的功用，產生了許多風格迥異的鞋。

　　2、研究鞋（小組合作探究）

　　A、師：從小到大，春夏秋冬，我們都要穿很多不同的鞋，這些看似毫不起眼的鞋子，其實包含了豐富的知識，現在讓我們一起來仔細研究一下生活中的鞋子。

　　B、結合師生課前搜集的有關資料及實物進行分組合作探究。

　　第一組（實物）：鞋的結構：鞋幫、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋帶……

　　第二組（圖片）：鞋的用途：護腳、保暖、裝飾、身份、特殊用途（滑輪、雨鞋、運動、防滑、彈跳）……

　　第三組（實物）：鞋的款式：平底鞋、高跟鞋、運動鞋、棉鞋、布鞋、涼鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋……

　　第四組（圖片）：鞋的裝飾：虎頭鞋、繡花鞋……

　　第五組（實物）：鞋的材料：皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡膠……

　　D、小結：小小一雙鞋卻包羅萬象的知識，從它身上我們看到了人類智慧的力量，我們同學也擁有聰明的頭腦和靈巧的雙手，今天就來學學怎樣制作一雙漂亮的鞋。

　　3、制作鞋（手工作品）

　　A、分析鞋的結構及變化。

　　鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟、鞋帶的變化。

　　主要是鞋面、鞋跟的變化最為豐富。

　　B、學習有創意的手工鞋子設計。

　　（1）教師出示一只手工制作的鞋子。

　　（2）引導學生分析鞋子的精彩設計。

　　C、示范講授制作方法。

　　（1）選準材料，根據材料的質感、色彩、形狀來巧妙地制作鞋的各個部分。

　　（2）以自己的腳為對象剪出鞋底。

　　（3）配上鞋面和鞋跟，要能穿在腳上，可以加上鞋幫、鞋帶。

　　（4）加上裝飾部分，做成別具一格的鞋子。

　　（5）還可以給自己的鞋子創立一個品牌。

　　D、欣賞一些有創意的手工鞋子。

　　E、小結：生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但奇思妙想往往令人驚奇，大家來開動智慧的頭腦和靈巧的雙手，一起制作漂亮的鞋子。

　　四、學生創作

　　1、要求：三至四人合作完成手工鞋子的制作。

　　2、介紹制作完成后參加鞋子展覽會及展區的安排。

　　3、學會互幫互助、材料共享、分工明確、團隊合作。

　　4、教師巡回輔導，師生在背景音樂中愉快創作。

　　五、評價交流

　　1、鞋子展覽會。

　　分展區（巧妙造型區、可愛裝飾區、奇趣功能區、亮麗色彩區）展示學生創作的各種鞋子。

　　2、作品評價。

　　A、自評：介紹自己的作品，說說自己的設想、創意和合作的體會。

　　B、互評：給自己喜歡的作品貼上紅五星，評出最佳人氣獎。

　　六、延伸拓展

　　1、欣賞其他美術形式的鞋子作品。

　　繪畫（線描畫、色彩畫）――比例結構合適，畫出特點。泥塑――形象逼真，細節豐富。

　　2、展示關于鞋的工藝品。

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇2

　　【教學目標】

　　1、知道鞋的歷史和文化，知道鞋與生活的密切聯系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結構、款式和材料。

　　2、學會課前準備相關資料，會利用多種材料設計制作各種各樣的鞋。

　　3、通過學習，使學生能夠在生活中發現美、感受美。了解鞋的文化背景，培養學生熱愛生活的情感。訓練學生自主學習能力，培養學生探索精神。

　　【教學重點】

　　初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養學生創新精神和動手操作能力。

　　【教學難點】

　　通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范，選擇和利用不同的材料進行鞋子的創意設計，體現審美性和實用性。

　　【教學準備】

　　教師：教學課件、制作材料、創意鞋成品、與鞋相關的資料和圖片。

　　學生：與鞋相關的資料、制作材料。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、猜猜看游戲：

　　（逐一呈現圖片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。讓學生猜一猜，這是什么？）板書課題：《各種各樣的鞋》

　　2、交流課前調查情況

　　師：鞋在我們的生活當中是必不可少的物品，無論何時無論何地我們都要穿鞋，那么你對鞋有哪些了解呢？老師課前讓同學們調查和研究了有關鞋的內容，誰來跟大家分享一下你的調查結果？

　　{設計意圖：貼近生活，貼近主題，激發學生的學習興趣與學習熱情。}

　　二、講授新課

　　（一）引導學生了解鞋的歷史、文化，探究鞋的特點。

　　1、欣賞古代的鞋

　　原始人裹腳鞋（原始人穿這樣的鞋有什么作用呢？）

　　魏晉時期高底靴

　　唐代分梢玉履

　　清朝三寸金蓮

　　板書：鞋的實用性

　　2、欣賞少數民族的鞋

　　滿族高底旗鞋（最有特色的少數民族鞋子，也叫“馬蹄底鞋”或“花盆底鞋”。）彝族勾頭繡花鞋

　　壯族繡花鞋

　　布依族相思鞋

　　白族纏足鞋

　　蒙古族布靴

　　師：這些鞋有什么共同的特點？—用刺繡的方法進行裝飾

　　3、欣賞現代的鞋

　　師：這些鞋都是什么種類的鞋？都用了哪些材料？

　　這些鞋還只是滿足實用性嗎？

　　板書：鞋的美觀性

　　師：這些鞋有什么樣的功能？

　　板書：鞋的功能性

　　4、欣賞外國的鞋

　　5、欣賞創意鞋

　　師：今天老師就來帶著大家一起來做鞋，讓同學們也當一回小設計師。在開始之前，我們先來看一看設計師是怎樣設計鞋的。

　　師：這些鞋有什么樣的特點？

　　（二）教師演示制鞋方法過程

　　師：看了這么多的鞋以后，同學們有怎樣的感受？

　　師：看了這么多設計大師的鞋子，老師突然也有了靈感，同學們想不想看老

　　師現場為大家制作鞋子？

　　（邊做邊講，與學生交流，使學生了解做鞋的過程和方法，體會設計要有創意。）

　　{設計意圖：課中環環相扣、創設情境，讓學生了解鞋的文化，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美，使學生體會“鞋”除了具有實用性，還有美觀性和功能性。激發學生用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養學生創新精神和動手操作能力，以突出教學重點、分散教學難點。}

　　三、創設情境，激發學生設計制作創意鞋。

　　師：老師得到消息，下一周咱們學校要舉辦一次創意鞋展，邀請同學們都來參加。討論一下，你想設計一只怎樣的鞋呢？

　　（教師指導學生進行創意鞋制作。）

　　四、展示作品

　　師：大家的鞋子都非常漂亮，誰能上臺給同學們介紹一下你設計的鞋子？

　　五、課堂小結

　　師：同學們設計的鞋子太精彩了，讓老師都大開眼界，相信咱們班的同學在學校的創意鞋站當中也能博得大家的一致好評。大家在課后可以繼續搜集學習有關鞋子的內容，相信在不久的將來，一定會有同學會成為設計大師。

　　{設計意圖：通過學生的手工制作和作品展示，講課堂氣氛推向高潮。讓學生在美術學習中體驗，感悟，并運用身邊的美術媒材進行創作表現“鞋”，培養學生探索精神，讓人人都有成就感，人人都感受到美術學習的快樂。}

　　【板書設計】

　　各種各樣的鞋

　　實用性

　　美觀性

　　功能性

　　魚化小學

　　呂瑞

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇3

　　【教學內容】

　　綜合·探索

　　【教材分析】

　　本課選擇各種各樣的鞋為探索內容，貼近學生的生活，讓學生在生活中發現美、感受美、創造美，培養學生熱愛生活的情感。以“鞋”為主線，初步訓練學生搜集材料、選擇材料、運用資料的能力。讓學生了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美，學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養學生創新精神和動手操作能力。

　　【教學目標】

　　1.知道鞋的歷史和變化，知道鞋與生活的密切聯系，了解不同類型的鞋有不同的用途。了解鞋的基本結構、款式和材料。

　　2.通過本課的學習使學生能夠在生活中發現美、感受美。了解鞋的文化背景，培養學生熱愛生活的情感。訓練學生自主學習的能力，培養學生探索精神。

　　【教學重點】

　　初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。學習用彩紙或各種材料設計制作鞋，培養學生創新精神和動手彩做能力。

　　【教學難點】

　　作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

　　【教具】

　　課本、有關資料圖片

　　【學具】

　　課本、有關資料

　　【課時】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　檢查學生學具的準備情況。

　　穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　教師組織學生交流課前調查結果。

　　每組選出一個代表發言，擴大信息量。

　　教師總結，并引出課題。

　　三、講授新知：

　　組織學生看課件，分析鞋的結構：

　　種類、款式、色彩

　　看書第38、39、40頁，辨別各種各樣的鞋：

　　古代、現代、中國、外國鞋有什么相同點和不同點？

　　從造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。

　　培養學生自學能力。根據書中內容了解鞋的文化，激發熱愛生活的情感。

　　觀看課件：（制作方法）

　　制作的材料展示。

　　設計制作的材料和基本方法。

　　啟發學生從生活中選材，從廢舊材料中選材。了解如何巧用材料，體現實用和美觀。

　　四、作品設計制作：

　　教師布置作業內容：用你喜歡的材料設計、制作一雙鞋，同時向同學介紹設計和制作的體會。

　　教師巡回指導。

　　【作業設計】

　　交流創新的設計思路。

　　選擇制作材料（巧用材料）。

　　制作。

　　完成作品，填寫標簽。

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇4

　　一、教學目標

　　1.了解各種鞋的不同特性，了解鞋的基本結構，動手設計制作一雙自己的鞋。

　　2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設計制作一雙鞋，提高動手能力。

　　3.養成從生活中發現美、創造美，熱愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　鞋的制作方法和步驟。

　　【難點】

　　制作出使用、新穎有特點的鞋。

　　三、教具準備

　　多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。

　　四、教學過程

　　活動一：設置游戲，導入新課

　　謎語導入，教師給學生出謎語：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。

　　學生交流回答，揭示課題：《各種各樣的鞋》。

　　活動二：欣賞圖片，學習新知

　　(一)觀察不同類型的鞋，分析其結構特點

　　老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問：這些鞋有什么獨特的功能?

　　學生回答：有雨鞋、運動鞋、高跟鞋、登山鞋……

　　老師繼續提問，這些不同的鞋，有什么相同點?

　　學生討論并回答，老師總結：不同類型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構成。

　　(二)名作賞析，啟發思想

　　多媒體出示，有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋，學生賞析。老師簡單講述畢加索和作品《格爾尼卡》，并提出：大家自己動手做雙鞋。

　　活動三：示范操作，實踐練習

　　(一)教師演示

　　演示制作一雙拖鞋，講解要領：

　　1.選擇合適的材料，根據自己的腳形，畫出鞋底輪廓，用剪刀剪下。

　　2.選擇合適的材料，設計鞋面。

　　3.將鞋底和鞋面粘連在一起，注意要合腳。

　　4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。

　　(二)課堂練習

　　學生動手練習，自己設計有創意、新穎的鞋。

　　教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導;強調安全使用工具。

　　活動四：交流評議，拓展提高

　　(一)創辦“創意鞋城”活動，展示學生作品。

　　1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己鞋的特點和功能。

　　2.學生互相推選，交流評議。

　　3.教師總結評議。

　　(二)拓展作業

　　為環衛工人設計一雙有特點的鞋。

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇5

　　一、教學目標

　　1.簡單了解古今有關鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創意及制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

　　2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創意性、功能性與觀賞性。

　　3.在學習和了解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養學生的創造性，勇于展示自己的個性。

　　二、教學重點

　　初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、情境的創設、教師的啟發示范，學生體驗感悟后解決重點。

　　三、教學難點

　　鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　四、課時：1課時

　　五、教學準備

　　課件、成品創意鞋、剪刀、雙面膠、紙杯、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　教學過程：

　　（一）.謎語激趣導入新課師：聽說咱們班的小朋友很聰明，我出個謎語，請你們猜一猜？聽好了：“一對好伙伴，形狀像小船。白天跟人走，晚上放床邊。”學生回答（鞋子）教師表揚板書課題：鞋

　　（二）.了解鞋的歷史，感受古今鞋問題：說到鞋子呀，同學們太熟悉了。那你們知道鞋子有什么作用嗎？（學生回答）師小結：人類的祖先最初是光著腳的，但他們在打獵、勞動的過程中，腳經常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。下面就讓我們一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋板書（各種各樣的）

　　展示鞋發展變化的圖片：

　　1．古代的鞋問題：古代的鞋使用什么材料制作成的？學生回答。教師總結：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。

　　2．現代的鞋。問題：現代的鞋和古代的鞋有什么不同？學生回答。教師總結：現代的鞋在材料、功能、外形上有了很大變化，更加豐富、實用美觀。

　　3．提問：我們祖國大家庭有56個民族，是不是所有民族鞋子都一樣的呢?學生回答圖片出示（六個民族的鞋子）問題：少數民族的鞋子有什么特點？學生回答。教師總結：少數民族的鞋外形更加富有裝飾性，有很多好看的線條和圖案裝飾。

　　4.欣賞創意鞋以圖片的方式展示幾雙創意鞋問題：請學生談感受。小結：這些創意真的是很奇妙，它們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發，找到了創造的靈感，制作出了新奇的鞋子。

　　5．實物展示學生的創意鞋作品問題：這些鞋子使用什么方法制作出來的？學生回答，教師總結。

　　6．教師演示制作鞋那現在老師也很興奮想做個鞋子給大家看看，怎么樣？要仔細看啊。展示一只鞋的創意制作過程

　　①演示教師出示舊掛歷紙剪除鞋底后，出示一次性紙杯，剪開。紙杯的底座放在鞋底的后部分下面，這樣變成了紙杯鞋跟。剩下紙杯剪開一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面變成了鞋帶。

　　②裝飾這只鞋子現在還不夠漂亮，我想考考同學們你們都知道有哪些裝飾方法？誰來告訴我！學生回答教師表揚（教師從一個禮品盒上取下上面的裝飾帶）誰來幫助老師把它貼在合適位置？請學生上臺裝飾。教師表揚。

　　7．啟發學生進行鞋的創意師：你們想想做一雙什么樣的鞋子呢？誰來說一說？請生回答教師表揚

　　（三）.動手實踐，制作創意鞋師：同學們的想象真大膽豐富，那我們的創意能不能變成現實呢？現在就請大家動起手吧。可以小組合作，也可以獨立完成。課件播放背景音樂圖片，教師在學生做的過程中進行指導，可請生談談他是怎么制作的，是什么鞋子。及時解決出現的問題，及時展示優秀的作品。

　　（四）.作品展示師：多數同學都做好了。同學們，你們做的鞋還有很多同學不知道，下面我們來個展示會，把你們偉大新奇的創意展示給大家，好不好？課件播放創意鞋展示會畫面。師：請做好的同學帶著你們的鞋子，跟著音樂走上來，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋貼在黑板上播放節奏感強烈的展示音樂，進行創意鞋展示表演，學生依次踏著強烈的音樂節奏，手舉自己的創意鞋，做著各種展示動作，之后將鞋貼在黑板上。

　　（五）.教學評價師：（看貼滿黑板的創意鞋）我們同學們多了不起呀！這么短的時間里，竟然做出了這么多新奇的鞋子！請學生選出自己喜歡的作品并說出理由。教師可做輔助性評價。

　　課后拓展：師：老師今天真高興，能和同學們一起欣賞、制作各種各樣的鞋。更讓我高興的是，我還發現我們班的小朋友這么富有創造精神。你們感覺如何？師：課后你們可以繼續收集有關鞋子方面的資料，對鞋子進行更細致的研究，你們一定能夠想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信，在我們的同學中間，將來肯定有人會成為鞋子的設計大師，祝你們成功！

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇6

　　本案例為人美版小學美術第五冊《各種各樣的鞋》一課，針對三年級學生的年齡特征和心理特點，運用多種手段，讓學生從觀察到表現，從現實到想象，從平面到立體多方位地設計自己喜歡的鞋，把美觀、實用、科幻等設計思想貫穿在新鞋子的設計中，把美術作業與語文學科的作業進行綜合，從而培養學生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對鞋的研究，使學生了解了鞋上的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋與生活的關系……

　　一、教材分析

　　本課屬于“綜合.探索”領域，以“鞋”為主線進行聯想和創作，因為鞋是人類文化的縮影，不同民族，不同的時代，不同的身份，有許多風格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內容，貼近學生生活，讓學生在生活中發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活的情感。

　　二、教學內容：《各種各樣的鞋》

　　三、教學目標：

　　培養學生發現美、表現美、欣賞美的能力。引導學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關系。展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

　　四、教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。

　　五、教學難點：

　　A、擺脫對原有形象的束縛，培養標新立異的創造精神。

　　B、根據鞋的特點巧妙的聯想及制作，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

　　六、學具準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。

　　七、教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。

　　八、教學過程：

　　（一）創設情境，引發思維，激發興趣。

　　（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）

　　師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

　　（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

　　今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。

　　出示課件：賞析與討論，學生自主探究。

　　①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

　　②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

　　③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

　　（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。

　　（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設想。

　　①教師實物投影演示分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。

　　②生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發散思維。）

　　（四）自主合作

　　①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。

　　②布置作業：

　　A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。

　　B、教師有針對性的進行輔導。

　　（五）作品展示，評價反思，文字描寫。

　　①自評：說說自己的設想、創意。

　　②互評：

　　A、評別出心裁之作。

　　B、評造型巧妙之作。

　　C、評材料運用合理之作。

　　D、色彩鮮明之作。

　　（六）課堂小結，課后延伸

　　①課堂小結：今天我們用靈巧的雙手創造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構思巧妙之極，我想通過這節課大家一定體驗到了成功的喜悅，創作的樂趣了吧。希望同學們在今后的美術創作中，敢說，敢想，敢畫，充分發揮自己的潛智，便一定會創作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

　　②布置課后作業：寫作文《神奇的鞋子》

　　師：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許有些同學在今天的制作完成后還有意猶未盡的感覺，或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要遠比我們制作的要神奇，要新穎。那么今天我們就以《神奇的鞋子》為題寫一篇作文，看看哪一個小設計師能在他的作文中運用華麗的語言，把自己的鞋了設計的匪夷所思，與眾不同。

　　課后反思

　　我認為教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養形式。因此在這個教學活動中，充分調動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的欲望，為學生提供了暢想的空間，學生們在老師創設的氛圍影響下，充分激活了創作的靈感，擦亮了學生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態，匪夷所思，運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量。

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇7

　　教學目標：

　　通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實用性和美觀性，了解鞋子的結構，

　　培養學生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達和綜合學習的能力。各種各樣的鞋

　　教學重點：

　　感知鞋的實用性和美觀性，了解鞋子的結構。各種各樣的鞋

　　教學難點：

　　鞋子的結構與制作的關系。各種各樣的`鞋

　　課前準備：

　　圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、猜謎語

　　2、出示課題

　　二、講授新課：

　　1、實用美觀的鞋

　　鞋子既有實用性，也有美觀性，今天我們一起來探討一下。

　　⑴鞋子的實用性的特點。

　　這鞋子適合誰穿？這鞋子適合什么時候穿？

　　——實用性的特點：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。

　　⑵鞋子的美觀性的特點。

　　鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的鞋子比較有什么區別？各種各樣的鞋

　　鞋子的色彩給你什么感覺？（鮮艷、豐富）

　　這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）

　　看看可以怎么樣裝飾鞋子？

　　①編織的花邊裝飾鞋筒。

　　②在鞋面的位置上繡花。

　　③用布料花樣裝飾鞋頭。

　　④在鞋面上添加裝飾圖案。

　　——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣。

　　——美觀性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。

　　⑶歸納：鞋子的實用性和美觀性分別體現在什么地方？

　　實用性的特點：適合不同的年齡和場合。

　　美觀性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。

　　2、設計奇特的鞋

　　看看這些鞋子奇特在什么地方？

　　——都很有創意。

　　3、鞋子的組成部分

　　鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟

　　4、作品的制作方法和步驟：

　　⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。

　　⑵按自己的設計意圖剪出鞋面的形狀。

　　⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）

　　⑷進行裝飾。

　　三、布置作業：

　　根據自己的創意，設計制作一款與眾不同的鞋子。

　　四、學生作業，教師巡堂指導。

　　五、作業展評。

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇8

　　活動目標

　　1、培養幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。

　　2、引導幼兒知道不同季節穿不同的鞋子。

　　3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　重點難點

　　幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。

　　活動準備

　　與幼兒人數相等的各種各樣的鞋；春、夏、秋、冬的圖片；冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

　　活動過程

　　開始部分

　　幼兒隨音樂模仿教師進入教室。

　　基本部分

　　1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導幼兒說出男孩應不應該穿鞋子，不穿鞋有什么不好；

　　2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的；

　　3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的；

　　4、出示四個季節的圖片，請幼兒說出四個季節的名稱及特征；

　　5、請幼兒每人拿一雙鞋子，根據季節特征放在圖片下方；

　　6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子；

　　7、教師講解穿鞋子的方法：先認識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進行指導；（背景音樂）在活動中引導幼兒根據自己腳的大小穿鞋子。

　　結束部分

　　請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。

　　延伸部分

　　美工區活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。

　　反思

　　在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇9

　　活動背景：

　　我選擇小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”為主題，引導小朋友圍繞這一主題展開觀察、描述。知道鞋子的種類和作用。通過討論讓小朋友對鞋子的認識系統起來，并能用連貫、完整的語言講述出來。能叫出幾種特殊鞋子的名稱，知道他們的作用。通過活動，提高小朋友參與談話的積極性。

　　活動目標：

　　1、引導小朋友學會用連貫語言談論自己見過的鞋，了解鞋子的種類和作用。

　　2、幫助小朋友學會傾聽同伴的談話，迅速掌握別人談話的內容。

　　3、啟發小朋友動腦筋想象，發明一種與眾不同的鞋，培養小朋友的想象力和創造力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　重點：引導小朋友圍繞“鞋”的話題，用連貫、完整的語言講述各種各樣的鞋。

　　難點：啟發小朋友根據生活經驗，進行積極的想象，并能大膽講述。

　　活動準備：

　　各種各樣的鞋子若干，放在鞋架上。

　　活動過程：

　　1、猜謎語引出鞋子的話題：“小小兩只船，每漿也能帆，白天帶人走，夜晚睡床前。”

　　2、引導小朋友圍繞“鞋”的話題進行自由交談。

　　（1）小朋友自由結伴，描述自己穿鞋的顏色、尺碼、材料、作用等。

　　（2）引導小朋友觀察鞋架上的鞋，認識幾種不同的鞋：釘子鞋、滑冰鞋、軍用鞋、體操鞋等。

　　（3）啟發小朋友說說，還見過什么樣的鞋？它有什么樣的特點？

　　3、啟發小朋友拓展談話范圍：

　　（1）我們一年四季穿的鞋有什么不一樣？為什么？哪兩個季節穿的鞋是差不多的？夏冬兩季的鞋有什么特點？

　　（2）鞋是由哪幾種材料制成的？（皮革，塑料，布，其他等）大人與小人、男人與女人穿的鞋一樣嗎？

　　（3）啟發小朋友想象：你想發明一種什么樣的鞋？這種鞋有什么特別的功能？

　　4、教師總結談話內容。

　　活動延伸：

　　學習制作鞋子；玩角色游戲《鞋子商店》；學做鞋子廣告；表演音樂游戲《大鞋和小寫》等。

　　活動反思：

　　活動內容淺顯易懂，符合大班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇10

　　活動目標

　　來觀察與感知不同樣式、不同用途的鞋。

　　來知道不同場合、不同季節需要穿什么樣的鞋。

　　活動準備

　　來《幼兒操作》：《鞋子配對》《他們需要穿什么鞋》。

　　活動指導

　　1、展示、分享

　　引導幼兒將收集到的不同鞋子的圖片資料布置到“各種各樣的鞋”展板上，大家共同觀察與感知。

　　2、講述、介紹

　　親鼓勵幼兒大膽介紹和講述自己知道的鞋，以感受鞋子的多樣性。

　　教師：你有什么樣的鞋？你還見過什么樣的鞋？

　　鼓勵幼兒在小組內將自己喜歡的鞋介紹給大家，說說喜歡的鞋是什么顏色的的，有什么特點等。

　　3、感知、了解

　　教師出示準備好的不同季節、不同年齡、不同性別的人穿的鞋子，引導幼兒感知這些鞋子在大小、樣式和材料等方面的異同。

　　教師：你認識這些鞋嗎？看看這些鞋是什么樣子的，摸摸它們是由什么材料制成的比一比它們哪個大大，哪個小。

　　反思：

　　在整個教學過程中，作為教師的我以滿腔的熱情投入其中，與幼兒真誠的互動交流，心靈的真誠在語言、姿態、眼神中得以理解。讓他們覺得老師即可敬又可親。本節課中有許多的不足之處，在播放幻燈片時是我做的不夠仔細，圖片沒能按照規律去排，讓幼兒看的不夠直觀。出示鞋子的時候把鞋子放在了桌子上、在組織幼兒游戲的時候語言組織的不夠清晰，沒能讓幼兒清楚地聽清楚教師說的游戲規則。通過這節課讓學到了很多知識，我會虛心的改正掉不足之處。

　　各種各樣的鞋美術教學設計流程篇11

　　一.說教材分析（課件）

　　這是一節“設計制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，也有學生制作的鞋。目的是讓學生簡略了解鞋的歷史、鞋的發展變化，并向大師們學習，發揮自己的創造力。

　　二．說學情分析（課件）

　　這一學齡兒童是探索創新與動手實踐非常豐富和活躍的時期,根據學生的這些特點,我在教學中聯系學生的生活經驗,讓學生簡略了解鞋的歷史,引導學生利用多種材料,大膽進行創新,并動手完成自己的創作

　　三．根據以上教材分析、學情分析我確定本節課的教學目標：（課件）

　　1、知道鞋的歷史和變化，知道鞋與生活的密切聯系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基本結構、款式和材料。

　　2、培養學生的創新精神和動手操作能力。

　　3、：讓學生在生活中感受美、發現美、創造美，培養學生熱愛生活的情感。

　　四．明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）

　　教學重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的創意與制作。

　　教學難點：鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。

　　五.說教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　六.說教學過程（課件）

　　（—）謎語激趣導入新課

　　（二）了解鞋的歷史，感受古今鞋

　　提出問題請生先猜猜鞋是怎樣產生的？引出古今鞋（課件出示圖片）

　　利用多媒體課件讓學生了解鞋的發展特點，使學生在學習中受到廣泛的文化浸染，同時也為制作鞋子做鋪墊。

　　（三）欣賞創意鞋（課件出示圖片）

　　出示幾組創意鞋子的圖片，教師引導學生欣賞鞋子在哪些方面做了創意。

　　（四）教師示范演示創意鞋

　　教師用身邊的廢舊材料演示鞋子的制作步驟，再對鞋子的功能進行從而達到創意性。

　　（五展示幾雙學生的創意鞋作品

　　教師邊展示邊做簡單介紹

　　（六）啟發學生進行鞋的創意