英語《Where is my ruler》教學設計
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學重點】 學習單詞bus, taxi, bike, jeep
【教學難點】短語“Look out!”的理解和連讀。
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備Let’s learn 部分的教學課件。
3 教師和學生都準備所學單詞的玩具。
4 教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。
5 學生按小組準備眼罩。
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision）
（1）日常口語練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。
（2）學生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。
（3）游戲：
Simon says
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk. 學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師畫簡筆畫呈現新知
a. 教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學生回答： It is a bike.
b. 用同樣的方法出現其它交通工具bus, jeep, taxi 。
（2）讓學生看動畫, 學習Let’s learn部分的詞匯。
（3）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。
3 趣味操練 (Practice)
（1）學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：What is it? It is a bike(…).
（2）游戲：Where is it?
教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學生問： Where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪？
（3）四人一組，說說51頁Let’s play 部分的'圖片上各物品的位置。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第30頁的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。
【板書設計】
第二課時探究活動
找玩具
探究內容： 鞏固新單詞, 復習方位介詞的表達
探究目的： 鞏固新知，提高英語表達能力
探究形式： 觀察，思考，學習，應用
探究過程：
（1） 學生將帶到學校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易發現的地方。
（2）學生自己找同伴互相找對方的玩具, 用到“Where is the bike?” “Its in/on ...”。
（3）教師可根據學生的實際情況增加單詞：beside, behind, next to, near ..., 擴大學生的知識面。
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