《練習6》教學設(shè)計
一、教材分析
本次練習共有6道題，分別進行了字、詞、句、閱讀的訓練。
第1、 2兩題是字的訓練，目的在于訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎(chǔ)好的班級，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導。
第3、4、5題是詞句訓練，目的在于訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因為這是學生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學習內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應(yīng)該學扎實。
第6題是閱讀訓練，目的在于訓練學生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓練重點。
二、教學目標
1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。
2、 會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。
3、 學會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。
4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學重點與難點
教學重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。
教學難點：會給“熱”字據(jù)詞定義；恰當?shù)亟M織語文字、連接問題的.答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學準備：《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學時間：2課時
第1課時
（一） 教學目標
指導并完成1-4題
（二） 教學過程
1指導練習第1題。
（1） 明確要求。本題要求學生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。
（2） 練習：
① 區(qū)別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。
② 用“＼”劃去一個不合適的字。
（3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報時要說明劃去某一字理由。
2指導練習第2題。
（1） 根據(jù)詞句定義。
① 查字（詞）典了解帶點字有幾種意思。
② 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區(qū)別，從而確定帶點字的意思。
③ 根據(jù)語言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。
（2）嘗試練習第（1）題。
① 查《新華字典》“熱”有6種意義項；
② 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”；
③ 根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常激動。
（3）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：
① 感情非常激動；
② 氣氛活躍；
③ 感覺溫度比較高
④ 形容非常羨慕。
3指導練習第3題。
（1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個詞素，詞義側(cè)重點往往在這個字中。
（2）完成作業(yè)。
① 辨析每一組兩個詞的不同意思；
② 根據(jù)句意選用合適的詞填空；
③ 有帶點詞語造句。
（3）交流反饋。匯報答案時一定要學生辨析每一組詞語，說說自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤
4指導練習第4題。
（1） 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項序，將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。
（2） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了。
（3） 想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什么用意？
（4） 我們在寫一個句了時，如果要突出時間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。”把時間寫在句了最前面，是強調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時間長，和前一句子中的“堅持”相應(yīng)。
（5） 在課本里找一找類似的句子，說說自己的體會。
第2課時
（一） 教學目標
指導并完成5、6題。
（二） 教學過程
1指導練習第5題。
（1） 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
（2） 學生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè)，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學生可以在學過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。
（3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
2指導練習第6題。
（1） 說說題目的意思。明確這個題目是要通過讀短文，回答問題，學會連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。
（2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學生先帶著這個問題分別用“”“”
劃出可用以回答謝①、②兩個問題的語句，然后做作業(yè)。
（3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個小題的答案，再試著連接組織語句（可以用語句連接法和詞語組接法分別試著說說），完成第（2）題作業(yè)。
（4） 交流反饋。通過評講，出示正確答案：（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時還會說話。②我回答提問大心慌時，朱老師向我投來鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說話聲音也響了。（2）朱老師的眼睛有時會說話，我回答提頭號心慌時，她向我投來鼓勵的目光，使我膽子大了，說話聲音也響了。
（5） 愛動腦筋的同學可以思考一下，第（1）題的兩個問題是根據(jù)什么提出來的呢？所以，我們還要學會提問這樣才能真正掌屋“整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法。”
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