練習的教學設計

時間：2021-06-13 11:29:26 教學設計我要投稿

練習的教學設計

　　教學要求：

練習的教學設計

　　1、學習“看”的同義詞和近義詞，學會積累同義詞和近義詞。

　　2、誦讀和熟記12個詞匯。

　　3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。

　　4、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。

　　5、學寫毛筆字。教學重點難點：口語交際：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。教學時間：2課時教學設計：

　　第一課時課時目標：

　　1、學習“看”的同義詞和近義詞，學會積累同義詞和近義詞。

　　2、誦讀和熟記12個詞匯。

　　3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。教學過程：

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。

　�。�1）創設情境：播放“神舟5號”或“神舟6號”發射升空的場景。

　　（2）學生通過觀察，思考討論用“看”和“緊盯”哪個更好。

　�。�3）通過比較得出什么情況下用“看”或“緊盯”更合適。

　　（4）學生讀出題中所列的看的同義詞、近義詞。

　　2、教學第二部分。

　　（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

　�。�2）思考并說出各個詞的適用場合。

　�。�3）分別選用幾個所的詞語說一句完整的話，體會這些詞在句中的作用和好處。

　�。�4）教師小結。

　　3、教學第三部分。

　�。�1）讀題的五個詞，進一步理解它們的意思，辨別它們的相同點和不同點。

　�。�2）學生仔細閱讀句子，嘗試填空。

　�。�3）師生評議。

　　4、教學第四部分。

　　（1）自讀詞語。

　�。�2）說說詞語的意思，不理解的`可以理解。

　�。�3）小結：這些用法是古代的用法，但當代仍然經常使用，需要掌握。

　　二、教學第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀詞語。

　　（1）學生自讀，讀不準的可查。

　　（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。

　�。�3）討論交流成語的意思。

　　（4）學生練習背誦。

　　2、積累反饋。指讀、齊讀、指背、齊背。三、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導。（1）指讀題目，明確要求。

　　（2）引導觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　�。�3）讓學生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要均勻。

　　（4）重點指導“浩瀚”、“腳印”等詞語的間架結構和整體布局。

　　2、練習。

　�。�1）學生臨慕、描紅。

　　（2）教師巡視個別指導。

　　3、反饋。

　　（1）展示優秀作業，師生評議。

　�。�2）指出存在問題，進行強化訓練。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、口語交際：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。

　　2、學寫毛筆字。教學過程：

　　一、口語交際

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）幫助學生明確本次口語交際的要求。

　　2、指導。

　�。�1）分組暢談：學生根據課前的準備，分別就未來的衣食住行暢談。

　�。�2）分組推選代表上臺說說，要求語言表達通順、流暢。

　　（3）師生評議。

　　3、反饋。

　　（1）評議后各組再次準備并推選一名上臺說說。

　　（2）評議小結。

　　二、學寫毛筆字

　　1、出示優秀書法作品欣賞，并談談感受。

　　2、指導。

　�。�1）師范寫“工”、“母”的書寫方法。

　�。�2）嘗試練習，發現問題再指導。

　　3、練習。學生仿寫，教師巡視指導。

　　4、反饋。

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