《假如》優質教學設計

時間：2021-06-13 18:17:03 教學設計我要投稿

《假如》優質教學設計

　　教學目標：

《假如》優質教學設計

　　1．認識9個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．有關愛他人、關愛環境的愿望。

　　教學重點：識字、朗讀、背誦

　　教學難點：指導書寫

　　教學準備：生字卡片、水彩筆、畫紙、背景音樂

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入

　　1．誰能簡單講講《神筆馬良》的故事？（指名講故事。）

　　2．馬良真是一個善良的孩子，讓我們看看良是怎樣寫的？指導書寫良

　　3．假如你有一支馬良的神筆會做什么呢？

　　4．有個小朋友把他的想法寫成了一首詩，讓我們一起學習。

　　5．板書課題《假如》，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1．請大家自由讀課文，讀準字音讀通句子，遇到不認識的字請教書下的小樹葉。

　　2．劃出生字詞，同桌互相認一認、讀一讀。

　　3．開火車認讀生字詞。

　　4．數一數這首詩共有幾個小節？

　　5．指名分小節朗讀。師生共同正音。

　　三、朗讀感悟、發散思維

　　1．指導學習第一小節。

　�。�1）全班輕聲讀第一小節，一邊讀一邊想：我用馬良的神筆畫了什么？用筆輕輕地勾畫下來。

　　（2）指名回答問題，朗讀相關句子。（我要給窗前的'小樹畫一個紅紅的太陽。）

　�。�3）請大家默讀課文想一想我為什么要給小樹畫太陽？

　　（4）指名回答問題，并朗讀相關句子。

　�。�5）師邊背誦第一小節邊簡筆畫：太陽和小樹。

　　（6）指導朗讀第一小節。

　�。�7）嘗試背誦。

　　2．合作學習第二小節

　�。�1）請同桌互相讀讀第二小節，再說說我畫了什么？為什么畫？

　�。�2）指名全班交流，朗讀相關句子。

　�。�3）請同桌合作給第二小節配一幅畫，指名到黑板上畫。

　�。�4）同桌合作展示畫：一人出示畫，一人介紹畫的內容。

　�。�5）指導朗讀。嘗試背誦。

　　3．小組學習第三小節

　�。�1）結合前面兩小節的學習，第三小節你想學懂什么？

　�。�2）指名質疑。（a.我畫了什么？b.為什么畫？）

　�。�3）小組合作先讀讀書再找找答案。

　　（4）小組學習，師巡視參與合作。

　�。�5）小組匯報學習成果。相機學習多音字huán歸還，hái還有

　　（6）請同學們用喜歡的方式表現第三小節的內容，可以畫一畫，可以演一演。

　　（7）指名展示。

　�。�8）指導背誦。

　　4．續編第四小節

　�。�1）指名讀第四小節。認識省略號。

　�。�2）誰來說說假如你有一支馬良的神筆你會畫什么？（鼓勵學生用書上的句式續編詩）

　　四、總結

　　同學們，你們都有一顆愛心。讓我們伸出關愛的手，世界將變得更加美好!

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．開火車讀生字卡片，并擴詞。

　　2．背誦課文。

　　二、指導書寫

　　1．出示生字，生觀察，再說說這些字的特點。

　　2．師適時點撥：

　　哭，大上的一點就像哭泣時流下的眼淚，不能丟掉。

　　食在良的基礎上指導書寫，把良的最后一筆捺變成點。

　　雙指導學生觀察兩個又字的不同。

　　操又上的三個口要寫得小而扁，給下面的木留出位置。

　　場右邊的橫折折折鉤的橫要短，第二折要與橫平行，第三折要向里收。

　　3．生獨立寫字。師巡視指導。

　　4．小組評，師評。

　　三、復習鞏固

　　1．聽些生字。

　　2．朗讀課文。

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