數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第36～37頁例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確理解“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀、寫100以內(nèi)各數(shù);初步了解三個(gè)計(jì)數(shù)單位與三個(gè)數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的排列順序。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、課件、卡片、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
(一)復(fù)習(xí)舊知。
師：小朋友們，大家好!上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，現(xiàn)在老師想考考大家，大家一定得聽仔細(xì)了!
1.從45數(shù)到57，再從73數(shù)到85。
2.老師數(shù)出一個(gè)數(shù)，你們接著數(shù)后一個(gè)數(shù)。
19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 () 99( )
3.1個(gè)十是()， 2個(gè)十是( )，10個(gè)十是( )。
4.師拿出計(jì)數(shù)器：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎?它是誰呀?(計(jì)數(shù)器)
(1)計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位是什么位?個(gè)位上1顆珠子表示多少?4顆呢?8顆是幾個(gè)一?如果是10顆呢?那就要從哪一位上撥幾顆珠子?(板書：10個(gè)一是十)
(2)從右邊起，第二位是什么位?十位上1顆珠子表示多少?5顆呢?9個(gè)十要在哪一位上撥幾顆珠子?
【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡單的回顧，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做鋪墊】
(二)點(diǎn)明課題。
你們的表現(xiàn)真好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫法。(板書課題)
二、探究新知
(一)教學(xué)例3。
1.創(chuàng)設(shè)情境，自主探究：
師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開了一個(gè)小的裁縫店，有一天，媽媽買回來許多的紐扣(課件出示紐扣圖)，小明一下就傻眼了!這么多啊!到底有多少粒啊?我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎?那下面就讓我們來試一試吧!
(1)請(qǐng)小朋友認(rèn)真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢?你是怎么數(shù)的?
(2)交流匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)數(shù)法時(shí)，教師用課件演示他的方法。
黃色：四十粒，師追問：你是怎么數(shù)的?
藍(lán)色：二十七粒，師追問：你是怎么數(shù)的?
紅色：三十三粒，師追問：你是怎么數(shù)的?
師：這三個(gè)數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫的?
2.教學(xué)兩位數(shù)的寫法與讀法。(課件出示)
(1)引入：同學(xué)們，以前我們能用小棒和計(jì)數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)。現(xiàn)在你們能用小棒、計(jì)數(shù)器來表示這些數(shù)嗎?
(2)教學(xué)“四十”的寫法與讀法。
①擺一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。師：你為什么這樣擺?
②撥一撥：在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。課件呈現(xiàn)撥珠子的過程。
在學(xué)生匯報(bào)過程中教師追問：為什么在十位上要撥四顆珠子，而個(gè)位上一個(gè)珠子也不撥。
③教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個(gè)十;然后呢?
師追問：剛才我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥珠子時(shí)，個(gè)位上一個(gè)也沒有，所以沒有撥珠子。在寫數(shù)時(shí)：個(gè)位上一個(gè)也沒有，是不是也不用寫了呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫數(shù)時(shí)，個(gè)位上如果一個(gè)也沒有，就在個(gè)位寫0。指明這個(gè)0不但表示一個(gè)也沒有，還起了占位作用的。
④那這個(gè)數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢?師：哦，也要從高位讀起。
⑤練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來呢?這個(gè)數(shù)又該怎樣寫?怎樣讀呢?
⑥小結(jié)：一個(gè)整十?dāng)?shù)，有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫幾，再在個(gè)位上寫0。讀這個(gè)整十?dāng)?shù)時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不用讀。
【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方式表示數(shù)，直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法。】
3.小組合作，共同探究：
(1)合作學(xué)習(xí)“二十七”的讀法與寫法：
學(xué)生兩人一組，小組合作：一個(gè)學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀，另一個(gè)學(xué)生在邊上觀察是否正確;然后匯報(bào)：
①“二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢?教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。
②怎么在計(jì)數(shù)器上撥呢?學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。
③“二十七”又應(yīng)該怎么寫：先在十位上寫“2”，表示2個(gè)十;再在個(gè)位上寫“7”，表示7個(gè)一。
④“二十七”的讀法呢。(強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾)
(2)合作學(xué)習(xí)“三十三”的讀寫。兩人互換角色進(jìn)行。
①出示小棒和計(jì)數(shù)器將“三十三”表示出來。課件演示：小棒圖與撥珠的過程。
②教學(xué)“三十三”的寫法。
③思考：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎?同桌的同學(xué)互相議一議。
師：雖然同樣都是數(shù)字“3”，但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)“一”。
④教學(xué)“三十三”的讀法。(再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)的時(shí)候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾)
【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生兩人合作：借助學(xué)具來學(xué)習(xí)27與33的讀法與寫法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主體性。】
4. 認(rèn)識(shí)“百位”，教學(xué)“100”的讀寫。
(1)引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢?
①是怎么數(shù)的?課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過程：將4捆、2捆、3捆合成9捆，再將剩下的7根與3根合成一捆。這樣剛好就是10捆，也就是10個(gè)十。
②根據(jù)以前我們學(xué)習(xí)過的個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1的道理，十位滿十，應(yīng)該向哪一位進(jìn)一呢?
③向十位的前一位進(jìn)1，那這位我們叫什么位呢?引出：百位
(2)師：那你們也能用小棒表示出“1個(gè)百”嗎?怎么表示?先讓學(xué)生“一個(gè)十是十、兩個(gè)十是二十、……”地?cái)?shù)，數(shù)到九十的時(shí)候，課件出示：將十捆小棒捆成一大捆。
師問：10個(gè)十是多少?引出學(xué)生說出：十個(gè)十是一百。
(3)教學(xué)“100”的讀、寫。(再次強(qiáng)調(diào)：十位與個(gè)位上都是一個(gè)也沒有，所以還應(yīng)該用0來占位。)
5.現(xiàn)在我們可以把正確的結(jié)果告訴小明了吧?誰來說?
引導(dǎo)學(xué)生完整地說出：黃色紐扣有40粒，藍(lán)色紐扣有27粒，粉紅色的紐扣有33粒，三種顏色的紐扣一共有100粒。
【設(shè)計(jì)意圖：通過各種直觀的操作與演示，讓學(xué)生充分理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，掌握100的讀、寫法與各數(shù)位上數(shù)字的含義。】
(二)歸納小結(jié)。
1.引導(dǎo)：師：剛才我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，哪個(gè)小朋友來說一說有什么好方法?
2.歸納：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法：讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。
3.說明：
(1)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)位。
(2)個(gè)位的幾表示幾個(gè)一(或幾個(gè))，十位上的幾表示幾個(gè)十，百位上的幾表示幾個(gè)百，“一(個(gè))、十、百”分別是個(gè)位、十位、百位上的計(jì)數(shù)單位。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的梳理，對(duì)三個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的理解與掌握。】
三、鞏固練習(xí)
(一)基本練習(xí)。
1.第37頁“做一做”的第2題。(課件出示) 學(xué)生直接在書上完成。
2.猜一猜：老師今年多少歲了?(課件出示)
老師的年齡是由兩個(gè)數(shù)字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了?你能用自己喜歡的方式把這個(gè)數(shù)表示出來嗎?完成后，選幾個(gè)有代表性的學(xué)生來匯報(bào)自己的表示方式：小棒表示、計(jì)數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種。
(二)提高練習(xí)。
1.選數(shù)填空：4、9、38、64、100
小剛是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，今年( )歲了，他奶奶( )歲了。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場去買菜。菜市場里的菜真多啊!可是也很貴!小明看了看：白菜都要( )元一斤，牛肉就更貴了，要( )元一斤。奶奶才買了幾樣菜，就花一( )元。
2.生活的中數(shù)：課本第39頁練習(xí)八的第8題。(機(jī)動(dòng))
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的掌握，加深學(xué)生對(duì)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解，培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)感。】
四、全課總結(jié)
(一)聯(lián)系生活：你們?cè)谏钪幸娺^100以內(nèi)的數(shù)嗎?(門牌號(hào)、公交車路線牌號(hào)、書的頁碼……)
(二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
(三)歸納小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，不但幫助小明解決了問題，而且知道了
1.讀數(shù)與寫數(shù)都要從高位起。
2.寫數(shù)時(shí)哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，一定要用0占位。
3.認(rèn)識(shí)了百位，10個(gè)十是一百。
【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與以往所學(xué)知識(shí)加以融合，逐步形成清晰的脈絡(luò)，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。】
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