《地球爺爺的手》語文教學設計
學習目標
1.認識倆、摘等7個生字，正確書寫球、玩等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。
3.感知地心引力的科學常識，有探索科學奧秘的愿望。
課前準備
1.生字學習課件，牛頓發現蘋果落地的故事的動畫。
2.磁石引力實驗兩個地球同時落地的實驗用具。
第一課時
激趣導入
1.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？
師指著黑板上畫出的`小手問：這些小手都能做什么呢？（生自由回答）
2.今天我們要一起來學習一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺的手）
這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道。
自讀課文，了解大意
1.自讀課文，讀正確，讀通順。
2.地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。
討論交流，領會內容
1.地球爺爺的手看得見嗎？
2.地球爺爺的手指的是什么？
3.借助實驗，結合課文內容引導學生了解地心引力。
a.請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？
像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
b.演示牛頓觀察蘋果落地，發現萬有引力的動畫。
c.在課文里，找出地心引力的例子。
讀文記字
1.自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。
2.檢查學生自識生字的情況，并進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。
3.用生字組詞擴詞。
4.同桌互讀互聽互糾正。
第二課時
趣味朗讀，深入領會
1.選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；
小兔──有禮貌、驚奇；
猴爸爸──慈祥、和藹；
地球爺爺──穩重、有力。
2.四人小組分角色朗讀。
3.全班分角色朗讀。
討論交流
鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。
指導書寫
1.認讀生字。
2.觀察要寫的字。（本課全是左右結構的字）
3.師范寫球剛，同時提醒：注意區別王與王字旁的異同；足作偏旁時，捺要變提；木作偏旁時捺要變點。
4.學生練寫，師巡視輔導。
拓展實踐
小試驗：地球的引力
1.想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有手的例子。
2.試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上跳的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？
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