冀教版六年級下冊教學設計與反思
篇一：冀教版六年級語文下冊教案全冊
1、維也納森林的故事教案 ............................................................................................................. 2
......................................................................................................................... 5
..................................................................................................................... 7
4、我和大猩猩握了手教案 ........................................................................................................... 12
............................................................................................................... 13
6、早晨教案 ................................................................................................................................... 15
........................................................................................................................... 19
......................................................................................................................... 21 揠苗助長教案 ......................................................................................................................... 21 刻舟求劍教案 ......................................................................................................................... 23
10、還有人活首嗎？教案 ............................................................................................................. 24
......................................................................................................................... 26
..................................................................................................................... 30
......................................................................................................................... 33
................................................................................................................................. 35
15、母雞教案 ................................................................................................................................. 37
......................................................................................................... 38
..................................................................................................................... 41
................................................................................................................................. 43
................................................................................................................. 44
22、橋梁遠景圖教案 ..................................................................................................................... 47
............................................................................................................................. 50
................................................................................................................. 53
..................................................................................................................... 54
......................................................................................................... 57
................................................................................................................................. 59
1、維也納森林的故事
教學目標：
1、在反復品讀文字的過程中，讓學生認識維也納森林的特點.
2、學習課文形散神聚的特色，體會作者表達的思想感情。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
教學重點：引導學生在反復品讀語言文字的基礎上，了解維也納森林的特點，并感受作者的思想情感。教學難點：理解課文形散神聚的寫法。
教具準備：搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
課前老師讓每一位同學都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學們在聽了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風光優美，建筑藝術典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！
二、初讀課文xKb 1.Co m
1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。
答疑解惑
眩惑：迷惑。張目：睜眼。頒布：公布，發布。
清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。
埋伏：在估計敵人要經過的地方布置兵力，伺機出擊。
溫文爾雅：態度溫和。
目力所及：視力能達到的地方。
和諧：配合的適當均勻。
森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴。
和諧：配合的適當勻稱。
2、指名讀課文，領略了維也納森林的魅力。
思考：①維也納森林有哪些特點？
②要求學生圈畫出最能表達作者思想情感的語句，并加以體會。
學生邊聽邊劃并作旁批。
（1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。
3、請學生回答相關的語句，并并談談自己的感受。
（1）景色美
“放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”
“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。”
“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。”
指導朗讀，讀出維也納森林的美。
（2）面積廣
“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米??整個國土的44％被森林覆蓋。”“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”
這是一個反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？
帶著自己的感受試著讀一讀。
（3）作用大
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調節著氣溫。”
“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人。”
??
“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時??林間更是煙霧飛揚，真是壯觀！”
結合我們身邊的事例來說一說這一現象產生的原因。
例如：打鐵時，夏季下雷陣雨時，壺里的水溢到爐子上時??
（水遇熱形成的水蒸氣即煙霧）
4、質疑：皇家獵宮為何建在此處?
說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
五、情感升華
1、整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。
2、指導朗讀。
3、完成練習：
維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
三、作業
閱讀馮驥才的相關作品或了解中國環境問題并提出寶貴的建議。
第二課時
一、復習導入
1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。
2、在保護自然方面，維也納人做了哪些事？
①頒布了《森林法》
②視草地如居室內的地毯
③不肯使用汽車內的空調
④與動物的和諧相處
3、這種和諧生活的創造憑借的是什么？文章中有關鍵句提示嗎？
“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛。” 師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關系，是人們對大自然的珍愛，大自然需要人們的保護，人們生活的環境也依賴著大自然。
4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現。看到了這一幕幕美景，同學們對此有什么想說的嗎？可聯系生活的情景。
提示：人與自然、環境的關系，如何相處方面。
6、小結：同學們，世界上美好的東西，都是可以創造出來的，我們跟自然的關系也是這樣。我們只要愛護環境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！
二、讀讀背背
①讓學生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。
說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭取背過。
②同桌互背，速記練習。
三、拓展練習
①仿寫句子
▲放眼遠望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花??
仰望夜空，
世人只知道??哪里知道??
②學了本文之后，你最大的感想是什么？動手寫一寫。
四、作業
1、背誦自己喜歡的段落。
2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。
2、樓蘭的憂郁
課程內容
《樓蘭的憂郁》
課程類型
閱讀課文
教材來源
冀教版語文六年級下
課程學時
1課時
教學目標
1．理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，感受自然環境被破壞給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自然的自覺性。教學重點
感受自然環境被破壞給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自然的自覺性。
教學過程
一、情趣導入
1．聽著《樓蘭姑娘》這首歌，看到眼前的圖片，你眼前呈現的是什么樣的景色？（生自由發揮）
2．王昌齡曾在詩中寫到：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩中提到的樓蘭古國，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當年張騫出使西域，路過這里時，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。剛才我們所看的是樓蘭的復原圖畫，（出示現在樓蘭廢墟圖片）而現在的樓蘭竟然是這個樣子。
3．看到這些圖片，你有什么想說的嗎？（指導學生設計思考問題，如：是什么使得樓蘭成為現在這個樣子？樓蘭還能恢復原有的美景嗎？從圖片中得到了什么啟示？）
4．樓蘭在哭泣，樓蘭在憂郁。（揭示課題）
二、自讀感悟
1．自由讀課文，通過獨立閱讀解決自己的問題。
2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。
（1）第3自然段中“在寧夏，山里的農民世代靠挖甘草維持生計。”“這里的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經把寧夏的生存環境‘挖’地面目全非。”人們不會科學地利用資源，這是造成樓蘭現狀的主要原因。
（2）文章第4、5自然段將樓蘭今昔對比描寫，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場風，從春刮到冬”對比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬丈厚土，寸草不生”對比，思考：
篇二：冀教版六年級語文下冊教案
1、維也納森林的故事
教學目標：1、在反復品讀文字的過程中，讓學生認識維也納森林的特點.2、學習課文形散神聚的特色，體會作者表達的思想感情。3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
教學重點、難點：1、引導學生在反復品讀語言文字的基礎上，了解維也納森林的特點，并感受作者的思想情感。2、理解課文形散神聚的寫法。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
課前老師讓每一位同學都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學們在聽了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風光優美，建筑藝術典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！
二、初讀課文
1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。
答疑解惑
眩惑：迷惑。張目：睜眼。頒布：公布，發布。
清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。
埋伏：在估計敵人要經過的地方布置兵力，伺機出擊。
溫文爾雅：態度溫和。
目力所及：視力能達到的地方。
和諧：配合的適當均勻。
森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴。
和諧：配合的`適當勻稱。
2、指名讀課文，領略了維也納森林的魅力。
思考：①維也納森林有哪些特點？
②要求學生圈畫出最能表達作者思想情感的語句，并加以體會。
學生邊聽邊劃并作旁批。
（1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。
3、請學生回答相關的語句，并并談談自己的感受。
（1）景色美
“放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？” “維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。” “森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。”
指導朗讀，讀出維也納森林的美。
（2）面積廣
“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米??整個國土的44％被森林覆蓋。”
“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”
這是一個反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？
帶著自己的感受試著讀一讀。
（3）作用大
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調節著氣溫。”
“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人。”
??
“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時??林間更是煙霧飛揚，真是壯觀！”
結合我們身邊的事例來說一說這一現象產生的原因。
例如：打鐵時，夏季下雷陣雨時，壺里的水溢到爐子上時??
（水遇熱形成的水蒸氣即煙霧）
4、質疑：皇家獵宮為何建在此處?
說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
三、情感升華
1、整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。
2、指導朗讀。
3、完成練習：
維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
四、課堂小結：
五、布置作業：閱讀馮驥才的相關作品或了解中國環境問題并提出寶貴的建議。
板書
教學反思：
第二課時
一、復習導入
1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。
2、在保護自然方面，維也納人做了哪些事？
①頒布了《森林法》
②視草地如居室內的地毯
③不肯使用汽車內的空調
④與動物的和諧相處
3、這種和諧生活的創造憑借的是什么？文章中有關鍵句提示嗎？
“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛。”
師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關系，是人們對大自然的珍愛，大自然需要人們的保護，人們生活的環境也依賴著大自然。
4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現。看到了這一幕幕美景，同學們對此有什么想說的嗎？可聯系生活的情景。
提示：人與自然、環境的關系，如何相處方面。
5、小結：同學們，世界上美好的東西，都是可以創造出來的，我們跟自然的關系也是這樣。我們只要愛護環境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！
二、讀讀背背
①讓學生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。
說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭取背過。
②同桌互背，速記練習。
三、拓展練習
①仿寫句子
▲放眼遠望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花??
仰望夜空，世人只知道??哪里知道??
②學了本文之后，你最大的感想是什么？動手寫一寫。
四、課堂小結：
五、布置作業：1、背誦自己喜歡的段落。2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。
板書：
教學反思：
2、樓蘭的憂郁
教學目標： 1．理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內容，感受自然環境被破壞給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自然的自覺性。
教學重點：感受自然環境被破壞給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自然的自覺性。
教學課時：一課時
教學過程：
一、情趣導入
1．聽著《樓蘭姑娘》這首歌，看到眼前的圖片，你眼前呈現的是什么樣的景色？（生自由發揮）
2．王昌齡曾在詩中寫到：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩中提到的樓蘭古國，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當年張騫出使西域，路過這里時，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。剛才我們所看的是樓蘭的復原圖畫，（出示現在樓蘭廢墟圖片）而現在的樓蘭竟然是這個樣子。
3．看到這些圖片，你有什么想說的嗎？（指導學生設計思考問題，如：是什么使得樓蘭成為現在這個樣子？樓蘭還能恢復原有的美景嗎？從圖片中得到了什么啟示？）
4．樓蘭在哭泣，樓蘭在憂郁。（揭示課題）
二、自讀感悟
1．自由讀課文，通過獨立閱讀解決自己的問題。
2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。
（1）第3自然段中“在寧夏，山里的農民世代靠挖甘草維持生計。”“這里的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經把寧夏的生存環境‘挖’地面目全非。”人們不會科學地利用資源，這是造成樓蘭現狀的主要原因。
（2）文章第4、5自然段將樓蘭今昔對比描寫，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場風，從春刮到冬”對比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬丈厚土，寸草不生”對比，思考：樓蘭的憂郁是什么？怎么造成？我們該如何做才能讓這種現狀轉變？
（3）文章第7、8自然段講述了人們植林固沙的艱難，想一想，這三十年人們經歷了哪些困難？為什么這么堅定？
從歌曲和樓蘭的復原圖畫中，初步感受樓蘭原來的景象，再出示現在樓蘭的景象，讓學生從視覺上通過樓蘭的今昔對比，感受環境破壞給人們帶來的災難。
學生獨立閱讀課文，邊讀邊畫邊寫批注。這個獨立思考過程，可以讓學生安靜下來，體會文字中敘述的樓蘭的憂郁在哪里？為什么會產生這樣的結果？
（結合課文前面講到的環境惡劣給人類帶來的災難談談，體會治沙工作刻不容緩）
（4）為什么要“領著孩子們常來看看這座人類對命運抗爭的豐碑？”這豐碑告訴人們什么？文章結尾的省略號起到什么作用？
（5）結合課文理解“樓蘭的憂郁”是什么？我們該如何讓樓蘭不再憂郁？
三、交流合作
1．小組合作，挖掘樓蘭憂郁的深層次原因。
2．各組選擇一個要點進行整理，匯總發言材料。注意結合課文中的原句，抓住關鍵詞，特別是樓蘭的今昔對比，發表自己對樓蘭憂郁的原因的見解。也可以結合自己收集的環境破壞給人類帶來的災難的資料，談環境保護的重要。
3．所有的理論終究是為實踐做指導的，所以還要想一想，怎樣才能改變現狀？我們當前的任務是什么？
四、研討朗讀
1．分組講述本組整理的學習要點。（其他組的同學可以補充）
2．重點把握以下幾個要點：
（1）今日西部是怎樣一個地方？
（2）過去西部是怎樣一個地方？
（3）樓蘭古國為什么消亡？
（4）同樣的悲劇還有哪些？
3．思考：課文為什么具有震撼人心、振聾發聵的力量？（再讀課文體會）
五、課堂小結：
六、布置作業：
板書：
教學反思：
3、鳥是樹的花朵
教學目標：1．正確認讀3個要求會認的生字，掌握本課6個要求會寫的生字，領悟“妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優雅”的詞語的意思。2．正確．流利．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．結合語言文字理解“鳥是樹的花朵”，品味文中優美的詞句。
教學重點、難點：1、培養學生品味語言文字的能力，在朗讀中體會文本，感悟文本的深刻內涵。2、調動學生的想象世界，經驗世界，情感世界，與文本深入對話，更深刻理解樹與鳥之間渾然一體的關系。
教學準備：搜集有關作者的資料。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入：
師：你最喜歡什么花呢？為什么？板書：花朵
學生自由作答。
師：花兒用自己的美麗裝點了自然，讓大自然更加生機勃勃，五彩斑斕。
補充板書：鳥是樹的
看到這個題目，你產生了哪些疑問？
預設：生：為什么說鳥是樹的花朵？鳥是樹的怎樣的花朵？鳥怎么會成了樹的花朵？
下面讓我們帶著思考一起走進這篇散文。
二、初讀課文，整體感知
1、同桌輪讀課文。要求讀準字音，讀順句子。
2、指名讀文。隨機指導。
包含生字的隨文指導。
重點指導：瞬蹈婉
三、默讀課文，自主學習
師：剛才我們一起走進了課文，此時此刻，你能不能用一句話來表達自己內心的感受。
師：是啊，這小小的鳥兒在冬天，如若落在那干枯的樹杈上，總讓我們有一種怦然心動的感覺，作者說的多好：鳥是樹的花朵。你能從文中找到依據嗎？鳥兒又是怎樣的花朵呢？請結合具體的詞句來談談。默讀，勾畫，批注。再體會著讀一讀。
學生閱讀思考。
師：下節課再讓我們一起走進文章的字里行間去品味。
四、課堂小結：
五、布置作業：
板書：
教學反思：
第二課時
一、咬文嚼字，深入研讀
師：上節課，我們一起初步學習了課文，這節課我們將走進文章的字里行間去品味。誰來談談，在作者眼里，為什么說鳥是樹的花朵？又是怎樣的花朵？
預設1：（第2段）．從第二段“一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵”。 師追問：你讀到了什么？（鳥就像是樹的花朵）
怎么讀到的？（我從“五顏六色”讀到的，因為鳥兒顏色不同，大小不同，真的就像是花朵盛開在樹枝上。）
師：多么與眾不同的花朵呀!讀出這種美來。
生2：我從“滿樹的花朵”想到鳥兒落在干枯的樹枝上，就像樹枝上真的開滿了花一樣，讓樹不再單調，變得美麗起來。（美美地讀一讀吧。）
師：此時此刻，我仿佛真的看到那美麗的鳥兒，在冬天盛開在落光了葉子的樹上，幻化成美麗的花朵。
篇三：冀教版六年級英語下冊教案(全冊)
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
教學目標：
1． 知識目標：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，
shorts，runners；能靈活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.
2． 能力目標：能運用所學的英語詞匯和句式解決體育運動中所遇到的問題。
3． 情感目標：培養學生熱愛運動的思想品質，提高對運動項目的認識。
教學重、難點：
要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1． 單詞卡片，要求四會單詞的實物，課后習題卡（每人一份）。
2． 錄音機或課件。
教學過程：
Class Opening and Review
1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy
things/play ping-pong. Where do you go?
I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的話，拿出這些詞的卡片，進行復習一下。
(設計意圖：這個環節的設置既復習了一些動詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點體育館和商店。)
2. 利用單詞卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.
也可以直接提問學生：Today is warm/cool,what are you wearing?
What’s your favourite clothes?
(設計意圖：這個環節的設置用來復習服裝的詞匯，同時復習What’s your favourite ____?這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)
New Concepts
1． 利用復習二中的句式引出What’s your favourite sport?學習單詞sport，
出示單詞卡片，聯系朗讀，拼讀。
并讓學生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.
2． 學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習單詞 basketball，soccer.
3． 帶入句式進行練習。可以是連接式練習，也可以小組練習。
4． 告訴學生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式I like ____ best.
5． 兩人一組做問答練習。
6． 讓學生根據已有知識說出踢足球，打籃球都用play.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出新句式，教師加以指導就可以了，通過練習鞏固新知。)
7． If you want to play basketball, what do you wear?學習服裝詞匯I wear shorts，
T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學生練習用這些詞說一個句子。
8． 兩人一組練習這組句式。
9． 聽錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。
10.完成課后習題并兩人一組自編對話。
11.利用實物匯報演出。
（設計意圖：學習第二部分內容時,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對話的內容可根據完成習題的內容進行，并利用實物表演出來，運用于實際生活中。）
Class Clossing
Activity book
Homework
Draw your favourite sport and write your favourite sport.
板書設計：
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
課后習題：
一． 填單詞并連線：
b__dm__nt__n 籃球 T-sh__ __t運動鞋
p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫
s__cc__ __乒乓球 r__nn__ __s 短褲
b__sk__tb__ll足球
二． 填空：
1．What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
2．What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____. 課后反思：
Lesson2. At the Sports Store
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞need,any,or；理解any，some的用法；能靈活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。
3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。
教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1. 單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習題卡（每人一張）。
2. 錄音機或課件。
教學過程：
Class Opening and Review
1． 分給學生不同的球，讓學生自己說出I like to play ____. My favourite sport is
____./ I like ____ best.
2． T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that， these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.
讓學生利用 need 造句。
2. Do you have any balls? Say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數
名詞的復數或不可數名詞，如：some/any shorts；some/any soup；some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。
3. 完成課后習題。
4. 聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區別。如：one dollar，two dollars；one yuan，
two yuan.練習一下如何問多少錢How much is it? How much are they?
5. 布置商店的環境，讓學生根據課文編短劇，三、四人一組。
6. 匯報演出。
（設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環境的設置，要讓學生在實際的生活環境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈
絡。突破了重難點，理清了脈絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。）
Class Clossing
Activity book
Homework
親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。
板書設計：
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
課后習題：
一． 改錯：
these book this runners some ball
those pencilthat T-shirtsany soups
二． 選詞填空：
1． Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2． Do you like ______shorts or ______shorts?
3． We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that) 課后反思：
Lesson 3. At the Gym
教學目標：
1．知識目標：能四會單詞light,heavy,throw,catch,hit；能靈活使用句子The basketball is heavy. The ping-pong ball is light. I’m throwing/catching the basketball. I’m hitting the ping-pong ball.
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