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二年級美術課《頭飾設計》教學設計（精選12篇）
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的二年級美術課《頭飾設計》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 1
一、教學目標
1 顯形內容與目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。 應會：按預定的設計用彩色紙剪貼，加工制作成各種頭飾作品
2：隱性內容與目標
認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。
二、教學重點與難點
重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。
難點：巧妙利用材料及創新表現。
三、材料準備
彩色紙/彩色筆/剪子/膠水(背景音樂:花仙子之歌)
四、教學過程
（一）導入
師對學生說：老師一看就知道咱們班同學非常聰明，那老師想考考同學們，有一種小動物有一對大大的耳朵，一雙紅紅的眼睛，你們知道它是誰嗎？（生：小白兔）
今天，我們班級也來了一只小白兔，我們請它進來好嗎？（生：好）
（跟隨老師一起說）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可愛。（戴頭飾的同學進教室。） 問：你們是從哪看出來它是一只小白兔。他戴的頭飾）
那你們喜不喜歡戴頭飾進行表演呢？今天就讓我們先來設計制作一個頭飾。（板書課題）
（二）新授
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。
⑴、看一看頭飾上裝飾了什么內容？（規則的扇形，動物形象，草）
根據裝飾內容想一想，頭飾有哪些用途？（隱藏、隱蔽、美化裝飾頭部）
⑵、從這一圖片中我們就可以知道頭飾是最古老的，美化頭部的裝飾品。
⑶、那么你在哪些地方見過頭飾？（生發言）點擊頭飾欣賞。
講述：這里是不同國度的人在不同場合所戴的頭飾，而這里的頭飾是人們在舞臺上的飾品。 過度：看完這些頭飾作品，你們有何感想。（美）那怎樣制作精美的頭飾呢？讓我們共同研究幾組問題。
Ⅰ、比一比，他們的頭飾從外形上看有什么不同？（指出規則圖形、不規則圖形）
Ⅱ、頭飾上的這些圖案是怎樣安排的？（有規則的進行排列）
Ⅲ、頭飾的色彩各有什么特點？（色彩單一、色彩豐富）
Ⅳ、頭飾上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表現方法？（插接、粘貼）
過度：談到表現方法讓我們一起來研究制作頭飾的幾種常用技法。
⑷、想一想，用什么辦法把彩紙做成頭飾？
總結技法：卷、折、刻、穿編、粘貼、剪挖。
⑸、評一評誰的頭飾漂亮？為什么？（有裝飾圖案的頭飾更漂亮）
⑹、頭飾上的花怎樣才能剪得又快又好呢？
學習了這么多的內容，現在讓我們具體研究頭飾的設計制作步驟。
問:你知道頭飾是怎么設計制作出來的嗎?
（三）、任務實踐：
設計一個實用、美觀、新穎的頭飾。
（四）、評價：
頭飾我們就制作到這，現在把你們的頭飾戴在頭上，互相說一說你最喜歡誰的頭飾，為什么？（請學生到前面進行動作展示）
結束語:我看到你們的作品感到無比欣慰，因為你們用自己的雙手，設計制作出如此美麗實用的作品，相信你們在以后的學習中更加出色）
好這節課我們就上到這，希望課下同學們能用不同的材料再作一個實用、美麗的頭飾。
教學反思：
美術課程的設計制作主要是為了培養學生的`設計意識和實踐能力。《頭飾設計》是我自己為四年級學生設計的一節手工制作課。教學目標有三點：
1.知道頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼制作成面具。
2.通過設計與制作過程，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣的。
3.培養學生觀察、想象、設計、制作的能力以及合作意識。在課的開始用一些圖片讓學生欣賞導入，激發學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞老師的作品。然后分組在音樂中合作完成制作，完成后再讓學生戴上頭飾，講講自己的創作思路，并自由欣賞、評價其它作品。
最后拓展延升，提示學生在以后的生活中還可以運用這些方法設計制作一些物品，美化生活環境，培養學生想象能力、設計能力。
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 2
目的要求：
知識與技能：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。
過程與方法：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
情感態度與價值觀：認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。
重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點：巧妙利用材料及創新表現。
教學過程：
一、組織教學，做好上課準備。
二、導入新課：
1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的'游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設計的頭飾漂亮？為什么？”
4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
（1）師生合作探究美化頭飾的方法。
師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什么辦法？
生：學生邊說邊演示制作方法。
（2）從學生想的辦法中提出問題：
a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配） b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？
（2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
課件觀賞，彌補頭飾用處――頭飾文明。
a課件展示“偽裝――軍人”、“美化――少數民族”、“寓意表演――京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。
在2000多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。
這是秦始皇時代兵馬傭頭飾。既能用來防備又可以用來裝飾，顯示出軍威！
頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來丑化頭部的一種工具。
欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。
請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。
學生研究，討論。
研究問題：頭飾上涌現了哪些形狀？它們被支配在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現？
頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現？
比一比，頭飾的形狀有什么不同？想想用紙條怎么表現和組合？
小組學生匯報
欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？
請小組推薦出一名同窗說一說。
學生制作，教師輔導。提出作業要求：兩人合作完成一個造型新奇、色彩漂亮的頭飾。
開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節目。
三、學生實現作業、先生巡回指點。
四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。
戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。 誰樂意戴著頭飾來表演節目？或介紹你們的頭飾？
小組評議討論：
請小組同學數一數共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什么收成？
課后延長：快過節了，想想用今天學習的方法還可以做什么來裝扮自己呢？ 想想還可以用什么材料來制作頭飾？
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 3
一、教材分析：
用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學目標：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.
3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。
三、教學重點與難點：
重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。
四、學習材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、導入新課：同學們，今天的美術課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設計制作一個頭飾。
板書課題：頭飾設計
三、講授新課：
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）
（1）民族頭飾
（2）表演頭飾
（3）現代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：
（1）這些頭飾上裝飾了什么內容？
（生根據課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草... ...）
（2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽... ...）
2、師提問：我們還在哪些地方見過頭飾？（教師用課件展示收集的頭飾圖片）
（1）民族頭飾
（2）舞臺頭飾（京劇頭飾）
（3）現代頭飾
（4）外國頭飾
3、評一評：（課件展示兩個頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？
4、師示范做頭飾的步驟：
（1）準備合適的做頭飾工具
（2）根據自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當加以裝飾。
（3）把剪好的.頭飾底座粘在一起，可根據自己的頭圍適當的調整。
（4）畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。
（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。
5、介紹幾種裝飾頭飾的方法卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等
四、任務實踐：
制作一個實用、美觀、新穎的頭飾。
（1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？
（2）想一想你將用什么材料來進行制作？
（3）動手進行制作。
學生制作，教師巡視指導。
（4）成果展示:請同學們戴上頭飾展示自己。
請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？
五、課堂小結：
這節課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設想，進行制作。
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 4
一、教材分析
(一)編輯指導思想
1、用彩色紙經過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學的設計中，教師可與語文、音樂教師以及大隊輔導員協商，研究、制作具有實用價值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發學生作品的出新、出奇。
(二)教學內容與目標
1、顯性內容與目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。
應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性內容與目標
認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。
(三)教學的重點與難點
重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點：巧妙利用材料及創新表現。
(四)學習材料
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
二、教學設計參考
(一)教學活動的方式與方法
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。依據教材和教師的.示范作品，啟發學生進一步了解頭飾的多種創作思路。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。
（二）小結，展示，講評。
學生用肢體動作表現威武、狡猾和輕盈神態。學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。
（三）大膽設計，大膽創新。
學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。激發學習興趣，引導學生進入狀態。培養學生探究制作方法的能力。養成事先預想和計劃的行為習慣。選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。體驗設計、制作活動的樂趣。體會協作精神，享受成功的喜悅。
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 5
一、教材分析：
《頭飾設計》是一節具有美化功能、實用性強并充滿生活情趣的課。用彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學目標：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、培養學生結合對生活的觀察和想象，結合對教材的分析研究和學習，按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.
3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。
三、教學重點與難點：
重點：運用概括、夸張的手法，選擇合適的色彩，設計制作新穎、美觀、實用的頭飾。
難點：作品新穎、美觀、實用。
四、學習材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、激趣導入：
1、師：同學們，今天的美術課我們班來了一群可愛的小動物，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到來。（四名學生頭戴頭飾從外面進入，跟大家打招呼）
你們知道他們是什么小動物了嗎？那你是通過什么猜出來的？大家喜歡他們的頭飾嗎？好，請小動物們把頭飾送給各小組，這節課就讓我們來學習做一個漂亮的頭飾。
板書課題：頭飾設計
三、講授新課：
1、展示各種頭飾，教師講解。（出示課件）
師：頭飾是用來美化裝飾頭部的一種器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁畫中，人物的頭上就有了頭飾。課件出示（1）民族頭飾
師：下面我們就來欣賞一組民族頭飾，請大家仔細觀察，找出你最喜歡的頭飾。
依次出示：傣族、滿族、蒙古族、苗族、維吾爾族、彝族師：這些頭飾可真漂亮，現在哪位同學愿意和大家分享一下，你最喜歡哪個民族的頭飾？并說說你的理由？
生：自由回答自己的看法課件出示（2）京劇頭飾
師：其實在民族頭飾中，還有一種頭飾也深受人們喜愛。你知道這是什么頭飾嗎？
生：京劇頭飾
師：京劇是我們的國粹，他們的頭飾不僅我們喜歡，看，就連外國朋友也特別喜歡呢。課件出示（3）外國頭飾
師：說到外國朋友，那么接下來就讓我們來欣賞一組外國頭飾，請大家認真觀察，然后說一說它們都是由哪些材料來做成的？生：布、珍珠、花草、羽毛等
師：同學們的回答可真棒，不管是布還是珍珠，花草、羽毛等這些材料都能做成漂亮的頭飾
2、介紹頭飾的用途
師：那么這些頭飾都有哪些用途呢？讓我們來看一看。出示：
（1）美化
（2）角色扮演
（3）偽裝隱蔽
3、欣賞學生作品
師：好了同學們，看過了這么多美麗的頭飾后接下來讓我們來欣賞小朋友的作品
（1）比一比，他們的頭飾從外形上有什么不同
（2）評一評，誰的頭飾漂亮，為什么
（3）看一看，頭飾從色彩上看有什么不同
4、出示頭飾的制作步驟
師：我們學習了這么多的內容，你知道頭飾是怎樣做出來的嗎？現在就請各小組拿起放在桌上的動物頭飾和小伙伴兒們互相討論一下做頭飾的方法。生：……
5、師示范做頭飾的步驟：
師：下面老師就給大家示范做一個頭飾
（1）量：我們將準備好的硬紙條圍在頭上量出頭的長度，剪掉多余部分并貼上雙面膠。
在量頭圍時一定要注意a、頭圈大小是否合適。b、位置稍偏下方。
（2）畫：將自己喜歡的動物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。
（3）剪：沿著邊線將動物的外形剪下來。
（4）貼：將剪好的頭飾和帽圈粘貼在一起。板書：
1、量
2、畫
3、剪
4、貼
四、任務實踐：
師：（把做好的頭飾戴在頭上）老師的頭飾做好了，現在請會做頭飾的同學拍拍腿，覺得自己能做的'和老師一樣好的同學請跺跺腳，覺得能做的比老師還要好的同學請拍拍手。
生：隨著老師指令做動作
師：同學們可真棒！老師希望各小組在做完頭飾后能編個節目表演給大家看，現在就請同學們和你的小組成員互相研究一下等一會要做的頭飾和表演的節目。
師：誰愿意分享一下你的頭飾創意，告訴大家你想做什么頭飾？生：學生回答自己想做的頭飾
師：同學們的創意都很精彩！那么在做之前老師要提醒大家：課件出示：
1、剪刀的使用安全
2、教室的環境衛生
3、頭圍的大小調整
師：剪刀是很鋒利的，同學們要注意剪刀的使用安全；大家把做頭飾剩下的碎紙裝在袋子里，保持教室的環境衛生；最后一定要注意頭圍的大小調整。
師：好了，大家馬上行動起來，做出你喜歡的頭飾吧學生制作，教師巡視指導。
五、成果展示:請同學們戴上頭飾以小組為單位到前面展示。
師：老師看一下，大家的頭飾做的都很漂亮。現在，你準備好了嗎，讓我們一起表演吧，哪個小組先來？（生戴頭飾小組一起表演）1組表演《小兔子乖乖》
2組表演《拔蘿卜》 3組表演《龜兔賽跑》 4組表演《熊出沒》
師：各小組表演的真是太精彩了，老師真為你們感到驕傲，讓我們為自己喝彩一次！
生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！
【師：剛才我們的頭飾都在前面展示過，那誰能說一說你覺得誰的頭飾最好看？說說你的理由
生自由回答
六、課堂小結：
今天，同學們制作出這么多漂亮可愛的頭飾，還表演了這么精彩的節目，玩得可真開心，老師希望同學們在今后能更大膽地發揮自己的想象力和創造力，使我們生活更美。同時，我們的動物伙伴們也想告訴你們，它們可是你們的好朋友，可要記得保護它們噢。
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 6
一、教學目標 ：
1、知曉頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。
3、培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和
團結互助的合作精神。
二、教學重點：
根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
三、教學難點：
巧妙利用材料及創新表現 課程資源準備與開發 羽毛、彩紙、
膠水、剪刀等工具。
四、課前準備：
1、多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。
2、水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩
色手工用紙。
五、教學過程：
（一）導入新課
今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學們一起來欣賞，請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹解釋）引出課題—頭飾制作 （板書）
（二）講解分析
1、講解制作過程
（1）出示頭飾圖片，激發學生學習激情。
（2）分步驟講解制作過程（教師板書步驟）
2、分析制作的方法
卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強調工具使用安全）
3、還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學們閉上眼睛想一想。
（教師把準備好的材料分發到各組）
（三）作品欣賞
教師出示學生作品，學生分析評價。
（四）學生制作
1、出示制作要求（學生齊讀）
①分小組完成頭飾作品的制作。
②設計創作出更新穎的圖形。
③比一比，哪個小組方法多？
2、學生制作，啟發學生的`創作、設計，巡視，發現問題及時解決。及時展示優秀作品。（播放輕音樂）
（五）完成表演
1、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。自由評價其它作品。
2、在音樂中自由舞蹈。
（六）課后提示
還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活!
教學反思：
小學美術課程的“設計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。
《頭飾設計》是我自行創編的適用于小學五年級的一節設計制作課，屬于“設計·應用”學習領域。
教學目標我定了三點：
1、知曉頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。
3、培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學生欣賞導入新課，激發學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，談創作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學生在音樂中自由舞蹈。最后提示學生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活， 培養學生設計意識和實踐能力。
制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 7
一、教材分析
本課教材《頭飾設計》是義務教育課程標準實驗（美術）教材，由人民美術出版社出版，小學二年級第四冊第九課的教學內容。屬“造型表現”領域，意圖是讓學生認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。這一課的內容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學生綜合運用前面所學的知識，來完成不同材料的選擇、設計和制作。
二、教學目標
經過一年半的美術學習，二年級的學生對美術工具和材料已經有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會綜合運用所學知識，來完成不同的選擇、設計和制作。在小學階段學生心理發展中占有相當顯著的地位是自覺紀律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學生的心理，按照學生的興趣來制定相應的教學策略，充分調動每一個學生的學習積極性。本課《頭飾設計》的教學通過創設教學情景，激發學生學習的欲望，使學生善學、愛學、樂學。
根據本課的指導思想、教材結構和內容來分析，結合二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（1）、通過教學，讓學生認識美術與生活的密切聯系，學會簡單的材料美化生活。（2）、提高學生的綜合運用能力，學會自己動手來裝飾和美化生活，提高學生聲設計制作能力、合作學習的能力和創造的能力。
三、教學的重、難點
本著二年級美術新課程標準，在知識與能力，情感、態度、價值觀等教學目標基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：做一個有創意的頭飾。
教學難點：制作過程的掌握。
四、教學方法和手段
本節課我采用的教學方法是情境教學與示范操作相結合的方法。課中，我利用各種教學手段，創設情境，最大限度地激發學生的學習興趣，幫助學生主動積極地學習。其主要體現在以下幾方面：
1、在教學觀上，確立了學生的主體地位。
2、在教學過程中，我充分強調了學生的能動作用。
根據美術新課程標準、教材內容、學生的心理與生理特點，在教學中指導學生采用聯想學習法、動手嘗試練習法，在討論交流過程中學會合作學習。
依據教學目標和二年級學生的.生理、心理特點，我設計以下教學過程：
五、說教學過程：
1、導入。
教師展示各種頭飾。
課題：頭飾設計
【教學意圖】：激發學習興趣。
2、新授。
（1）欣賞生活中的頭飾。
a.頭飾的作用：漂亮的頭飾把各族人民打扮得多姿多彩，同時頭飾還能起到隱蔽的作用，如：特種兵用草和樹葉做的偽裝。
b.回憶并說一說：你還在什么地方見過頭飾？
（2）分析研究藝術作品中的頭飾特點。從材料、外形、圖案、顏色、表現手法、組成幾方面。
（3）分發頭飾作品，小組分析研究。
（4）教師和學生一起總結探究結果。
教師范做，演示制作過程及方法。
【教學意圖】：開闊視野，了解頭飾的作用。培養自主學習的能力。
培養探究學習的能力和小組合作學習的能力。
解決難點。
3、創作。
鼓勵學生大膽創作。
教師巡視輔導。
【教學意圖】：培養動手實踐的能力。
4、展評作品。
【教學意圖】：檢驗學習效果。
5、想一想還能用什么材料來制作頭飾。
【教學意圖】：拓展思維。
板書：頭飾設計
制作方法：卷、折、剪、貼、畫
制作材料：彩紙、廢舊物品等
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 8
教學目標：
1、進一步深化學生對動物形象特征的理解和認識。
2、掌握動物頭飾的制作方法及步驟，提高學生的動手制作能力，培養學生的想象力、創造力。
3、滲透保護動物的教育，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學重點：動物頭飾的制作方法步驟。
教學難點：把握動物的形象特征，突出頭飾的主體形象。
教學準備：課件：動物圖片
教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、組織教學。
二、導入新課。
小朋友，“六一”兒童節馬上就要到了，你們心里高不高興?在這快樂的日子里，你們肯定會慶祝自己的節日，你們想看看別人是怎樣度過的嗎?瞧(課件演示)，老師帶來了幾個朋友，他們正過著快樂的“六一”，你發現他們與平時有什么不同?(生答：頭飾)頭飾是人們在慶祝節日或表演時戴在頭上的裝飾物，頭飾有很多種，今天，我們學習制作動物頭飾。
三、新授。
1、傳觀各種頭飾。
小朋友，老師給你們帶來了幾個頭飾，請小朋友快速傳下去看看，邊看邊想，它是什么樣子的，用什么方法制作的?
生答后，師小結：這些動物頭飾主要是動物的頭像，也有動物全身形象的，用剪貼或繪制方法做的。
2、啟發學生記憶，想出熟悉的動物形象。
小朋友，你準備做一個什么動物頭飾呢?能不能說出來?選3個學生上臺試畫，其余學生思考，答問。畫完后，師生評價，指出好與不夠好的地方。
3、演示課件欣賞動物圖片，分析其形象特征。
老師這里還有很多動物圖片，仔細觀察，它們頭是什么樣的，有什么特點?
4、制作步驟。
①畫：將自己喜歡的`動物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。
②剪：沿著邊線將動物的外形剪下來。
③裝頭圈：將硬紙條用雙面膠或訂書釘固定在動物形象后部。想想，裝頭圈時要注意什么?
A、頭圈大小是否合適。
B、位置稍偏下方。
5、成品欣賞。
6、學生總結上述步驟，教師板書。
四、學生作業，教師指導。
小朋友，你們會不會做了呢?請小朋友用繪制或剪貼法制作一個動物頭飾，要注意動物的形象特征，頭圈大小，位置適宜。
學生作業，教師指導，及時發現和解決問題。
五、游戲，作業展示。
現在，我們越來越重視環境保護，動物們也過上了幸福快樂的生活，它們在大森林里舉行隆重的動物狂歡節，特地邀請我們小朋友一起參加。小朋友，你們想不想參加呢?首先，請小朋友戴上頭飾，模仿動物的動作或聲音，或表演舞蹈等。讓我們盡情地跳起來!
六、課堂小結。
今天，小朋友制作出一個個漂亮可愛的動物頭飾，大家做得很好，玩得很開心，老師也希望小朋友在今后能更大膽地發揮自己的想象力和創造力，使我們生活更美。同時，動物們
也想告訴你們，它們可是你們的朋友，可要記得保護它們噢。
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 9
教學目標
顯性內容與目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，要按戴頭飾人的頭部來確定大小
應會：按預定的設計用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾
1.隱性內容與目標
1.認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力
2.認識了解我國的民族頭飾，培養孩子們的愛國民族精神
重點:根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作
難點：巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發彩紙、膠水、剪刀等各種工具
教學過程：
一.組織教學:
檢查學生工具準備情況，穩定學生情緒!
二.導入:
師：同學們老師手上的頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：的確很漂亮，這只是老師自己做的，那老師想請你們和我一起來欣賞更漂亮的頭飾呢！
（點擊課件欣賞民族頭飾短片）
師：這些頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？
生：少數民族頭飾
師：恩，同學們真的是見多識廣，這些就是代表我們少數民主特色的頭飾，今天我們就一起來學習頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’
二.講授新課
1.既然我國少數民族頭飾代表著這個民族的特色，那老師就來考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？（猜）
（點擊課件出示圖片）
1、瑤族（瑤族是中國南方一個較典型的山地民族，瑤族頭飾特點較為突出，有“龍盤”形、“A”字形、“飛燕”形等）
2、藏族（藏族是漢語的稱謂。西藏在藏語中稱為“博”，生活在這里的藏族自稱“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣。
3、苗族（.把自己的`圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的共同習俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當，滿頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長發綰于頭頂結髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致漂亮的裝飾品之一。可以說，苗族女子的頭飾是中國少數民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主）
4滿族（滿族主要分布在中國的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時固定在發髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長長的纓穗）
師：看樣，老師還考不倒大家，同學們的見識真廣，的確我們少數民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們如何利用我們今天的材料來制作呢？，還請同學們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾（課件播放欣賞學生頭飾）
師：他們做的真好看，那老師這里也有幾個頭飾，現在老師就發給每組一個頭飾，請你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’
(小組討論)
師:OK，我想應該有討論的結果了，請小組代表說說
生:剪，粘貼，折疊
師:GOOD，同學們研究的很仔細，首先就讓我以一個頭飾為例探討如何進行制作。（出示幾個頭飾圖片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來確定大小，其次主要是以剪，粘貼，折疊，卷等方法，最后呢就是進行裝飾點綴。
三布置作業
師：請發揮你們那無窮的想象力設計制作一個比老師的更漂亮，更有意義的頭飾，那就讓我們伴隨這優美的音樂比一比哪個組做的最快，最有意義!(提醒學生注意安全，注意衛生)
學生制作教師巡視指導
四.作品展示與評價:
師：哇!你們的作品真是太美了，而且那么的與眾不同，那么誰愿意到前面來展示并向大家介紹一下你的頭飾哪?
生：……
師：恩，介紹的真好，今年是一個奧運年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來來載歌載舞吧（播放音樂師生共舞）
五:師小結:
今天我們這節課，不但學會了設計制作頭飾，而且還用我們的雙手創造了美，用我們的勞動創造了美!其實美就在我們的手指間，只要你大膽的發揮你的想象力，它將永遠屬于你!
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 10
設計意圖：
每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術的潛能。在我們引入民族律動作為做操結束曲后，幼兒表現出了極大的興趣。（教案：）剛好在彩云之南主題中也有關于民族的部分，基于5歲以后的幼兒美術創作能力逐步認識到事物之間一些簡單的聯系，對于事件、情節的表現成為他們美術活動的突出特點，我選擇了民族頭飾的繪畫設計這一內容作為切入點，讓幼兒從觀察頭飾，到學習用基本形來表現物體，再到最后完成創造，用頭飾這一代表性的物品來完成幼兒的藝術表現任務。
活動目標：
1、認識了解民族頭飾，選取一到3個頭飾，學習用繪畫的方法表現民族頭飾。
2、嘗試用鮮艷的色彩、簡單的圖形來想象設計的民族頭飾，培養幼兒初步的審美和想象能力。
活動重點：
觀察頭飾，學習用基本形來表現頭飾，并對頭飾進行簡單的圖形，色彩裝飾。
活動難點：
引導幼兒在學會畫頭飾的基礎上進行簡單的設計，并培養幼兒初步的'審美和創造能力。
活動準備:
多媒體教學設備、教學相關材料，幼兒用書，水彩筆、黑板、粉筆
活動過程
一、開始部分：
播放民族律動音樂，帶領全體小朋友做民族韻律活動進入活動室。
二、基本部分：
1、放課件欣賞民族頭飾，引導幼兒重點觀察頭飾的外形特征、裝飾、色彩搭配。
2、讓幼兒描述所喜歡的頭飾的外形特征，學習畫法和裝飾方法。
3、師教選擇1-3個具代表性的頭飾，在黑板上示范畫法，讓幼兒在幼兒用書上跟學，用語言啟發幼兒頭飾色彩的搭配。(幼兒畫，教師巡回指導，必要時給予幫助。)
4、在學習了簡單頭飾的基礎上，引導幼兒大膽想象，設計自己覺得最美的頭飾。(先設計形狀，在添畫裝飾，最后上色。給設計的頭飾著色時，（教案：）注意畫面的整潔，涂色要均勻，搭配要多樣。)
三、結束部分：
讓孩子說說自己的設計作品，大家欣賞，相互，教師引導幼兒對美的看法，促進幼兒審美發展。選出大家有特色的幼兒作品進行展示學習，讓孩子互相學習借鑒，互相促進!
活動延伸：
在美術區投放材料，讓幼兒繼續繪畫設計，發揮想象力。利用圖片布置，豐富幼兒對民族的認識，擴展審美認知。
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 11
一.教學目標：
1.知道頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼制作成面具。
2.通過設計與制作過程，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣的。
3.培養學生觀察、想象、設計、制作的能力以及合作意識。
二.教學重難點
重點：根據自己的喜好確定頭飾的形狀，并設計、制作、完成頭飾。
難點：學會巧妙的利用彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水等工具。
三.教學過程
（一）導入新課：
師：同學們，今天的美術課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們用熱烈的掌聲一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？從哪里看出來的？（頭飾）
（二）猜一猜——認識頭飾老師想考考大家的觀察力，請同學仔細欣賞下面的圖片，看看圖中的人物有什么共同的特點？（頭上都戴有頭飾）我們把這些頭上的裝飾統稱為“頭飾”。今天我們就來學學頭飾的知識和制作。板書課題：頭飾設計
（三）看一看----了解頭飾
1、看一看，頭飾上裝飾了什么內容？（規則的扇形、動物頭像、草）
2、說一說頭飾有哪些用途？（美化、裝飾頭部、隱蔽）
3、你在哪里見過頭飾？
了解頭飾
師：我們一起來了解一些關于頭飾的知識，他是最古老而又被人們沿用到今天的，用來美化裝飾頭部的一種器物。
1、早在2000多年前的敦煌壁畫中，人物的頭上就有了頭飾，說明頭飾的歷史可真悠久呢！2、這是收藏在博物館里秦始皇時期兵馬傭頭飾。既能用來保護士兵不受傷又可以用來裝飾，顯示出軍威！
3、頭飾還有民族的差異，一些少數民族的人們經常會佩戴造型不同、色彩各異的頭飾。看，這是（苗族、藏族、彝族、維吾爾族、回族頭飾）漂亮的頭飾把各族人民打扮得多姿多彩。4、隨著時間的發展，現代的頭飾已經發生了巨大的變化（出示現代頭飾圖片），你對那個頭飾印象深刻？請看大屏幕（出示圖片）師邊看邊講解：新娘頭飾、民族頭飾、戲曲頭飾、動物頭飾。生回答：我喜歡那個動物頭飾，它造型可愛，色彩鮮艷，制作方法簡單。（師：這位同學說的真全面）生1：我喜歡那個新娘頭飾，它的裝飾很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你說的真好，老師也認為你帶上它一定很好看。）生2：我很喜歡那個戲曲的頭飾，它的色彩非常亮麗。（是的，你的表達很清楚）生3：我很喜歡那個蒙古族頭飾，它有很多色彩鮮艷的珠子，真漂亮！（對，色彩斑斕的珠子的它的一大亮點，你很有眼光！）生5：我也很喜歡那個小熊的頭飾，它的造型很可愛！我要是能制作一個就好了。
（四）研究研究
1、同學們說的真好，現在咱們放松一下，做一個紙條變頭飾的小游戲，用你準備好的紙條做一個圓環并且要非常合適的戴在自己頭上？比比誰的速度最快（注意事項：首先按戴頭飾人的頭部大小來確定環的長短）同學是最快做好的，你有什么好方法給大家講一下？為什么要做這個動作呢？因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據自己的頭來確定大小，同桌間可相互幫忙。強調：從額頭到后腦勺，接口處貼好雙面膠。）老師這里也有一個做好的頭圈，和你們的不太一樣，我設計幾個插接口，做成了可調節的頭圈。
2、現在算是每個人頭上都有一頂簡單的頭飾了，就這樣戴在頭上好看嗎？生：不好太好看。那怎么辦呢？（你們太棒了，和老師想到一塊去了），由于時間的關系，老師給大家帶來了一個做好的。（在圓環上鏤空）老師都用了什么方法？（剪、刻），其實除了這種簡單鏤空頭圈頭飾以外，還有一種附加有裝飾物的頭飾。如：你在圓環外加上一只動物就是動物頭飾，加上三角形就是一個漂亮的王冠了。這節課我們重點做這種頭飾。
3說一說，在制作頭飾的時候需要注意哪些方面的知識？
4、咱們一起來交流。
（1）（外形）出示圖片組一：這些頭飾的外形是什么樣的？頭飾除了可以做成小動物，還可以做成植物、不規則形狀的，這些圖片說明我們的頭飾造型可以是千變萬化的。（指出規則圖形、不規則圖形）如果讓你做一個頭飾，你打算做什么外形的？（有了奇特的.外形，還需要漂亮的顏色）
（2）（色彩）出示圖片組二：這些頭飾的顏色有什么不同？（色彩豐富）（要想做出精致的頭飾，必須有圖案的裝飾）
（3）（圖案）出示圖片組三：這些頭飾上都有些什么圖案？它們是怎樣安排的？人物。動物、建筑、交通工具，植物，文字（有規則的排列）過度：談到表現方法讓我們一起來研究制作頭飾的幾種常用技法。
(4)、（技法）出示圖片四想一想，用什么辦法把彩紙做成頭飾？總結技法：卷、折、刻、穿編、粘貼、剪挖。
（5）（制作過程）出示圖片五：頭飾制作過程？以自己組中的頭飾為例，說說頭飾的制作過程，其余的同學可要認真聽哦！頭飾是如何制作的？師：好，我想應該有討論的結果了，請小組長總結組員的想法（說的很全面，表達的很清晰）
（五）任務實踐：利用你準備的材料，做一個自己喜歡的頭飾，可以直接在頭圈上進行加工。做的時候，一定注意顏色對比明顯、還有，你做的頭飾不要和別人一樣。老師最喜歡具有創新意識的孩子了。咱們看誰做的最奇特、最與眾不同。1.出示制作要求A.小組或自己完成頭飾的制作。B.設計創作出新穎、特別、與眾不同的頭飾圖形。C.比一比，誰做的最漂亮、最富有創意。2.啟發學生創作、設計，并及時指導，發現問題、解決問題。（播放歡快的音樂）溫馨提示：使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子！
（六）完成表演1.學生帶頭飾擺出相應的造型，并說說自己的創作思路。
自由欣賞、評價。
（七）課后延伸：今天，小朋友制作出了一個個漂亮可愛的頭飾，老師看到同學們做得得很開心，很有創意。老師希望小朋友在今后能更大膽地發揮自己的想象力和創造力，把我們的生活變得更美。課下，請同學們想一想，還可以用什么材料制作頭飾？
資源文件列表：
二年級美術課《頭飾設計》教學設計 12
教學目標：
1、了解頭飾的構成，學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。
3、培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
教學重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
教學難點：巧妙利用材料及創新表現。
學習材料：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、情境導入
師：在遙遠的阿爾卑斯山上，有一座冰雪做的宮殿，冰雪女王就是這座宮殿的主人。在六一兒童節就要到來的時候，冰雪女王決定在她的宮殿里舉辦一次藝術節，邀請全世界熱愛藝術的最幸運的小朋友來參加。這幾天邀請函已經發出去了，小朋友你們收到了嗎？（課件點擊邀請函）看來，大家真的很幸運。那就讓我們一起讀讀這封邀請函吧。
你們想參加這次的藝術節嗎？那你們會制作頭飾嗎?好，我們就一起來學習頭飾的設計和制作。（板書課題）
二、講授新課
1、欣賞各種頭飾圖片，了解頭飾的特點和作用。
說一說：你見過哪些頭飾，它有什么作用?它們是用什么材料制作的？
學生自由介紹后欣賞圖片。邊看圖邊介紹頭飾的種類和特點。
2、欣賞學生頭飾
小朋友，你們覺得它們美不美?(美)
一看你們那驚奇與羨慕的表情就知道，你們已經被這些頭飾吸引，是的，它們的確很美，頭飾不但代表著不同的民族和不同的地域文化，還裝飾著我們的生活。
3、研究頭飾的裝飾方法
說到頭飾設計，同學們的心里一定很模糊，怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢？學生匯報設想的步驟。
A.固定頭圍
為什么老師要做這個動作呢？
因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據自己的頭來確定大小，制作前可以先在自己的頭上試一試大小。
B 、裝飾
四、布置作業
請大家，以小組為單位，設計一個主題，每人按表演的內容設計制作一個頭飾并且戴上它表演。
小組商議主題并分配角色。
組長匯報主題方案。
學生動手制作頭飾，教師巡視輔導。
（作業提示：
A、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。
B、紙太軟會影響效果！
C、注意頭飾大小。
D、使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子！）
五、表演：
小朋友，頭飾藝術節開始了，請做好頭飾的小組上臺表演吧！
六、總結：
今天大家的頭飾制作的都特別美觀實用，有創意。而且小組成員合作的`也都非常好，每個小組表演的都那么精彩。相信，這會是我們上過的最有意義的一節美術課，也是大家度過的最開心的一個兒童節。再次祝大家，節日快樂！
教學反思
《頭飾設計》是人美版二年級教材中的第九課。在設計這節課時，創設了一個情境，主要以“冰雪女王組織的慶六一藝術節”為線索來展開的。首先我以故事的形式來導入，通過圖片出示，讓學生有一個直觀的感受。然后讓學生欣賞了古代頭飾、現代頭飾和環保頭飾，讓他們知道頭飾不僅有著悠久歷史，而且有著美化裝飾的作用。通過古代頭飾與現代頭飾的分析比較，讓學生了解它們的不同和各自的特色；最后通過講解和示范操作，讓學生分析掌握制作頭飾的基本方法，并通過一些廢舊材料的展示引導學生探究，讓他們認識美術與生活的密切關系，學會運用簡單的材料來美化生活，進一步發展他們的創新意識和創造能力。趁著現場的活躍氣氛，同時也為了呼應前面的故事導入，我以頭飾藝術節為主題，讓學生在愉快的氛圍內動手做一個頭飾去參加藝術節會，這使得學生非常興奮，同時也激發出了他們的創作熱情，爭先恐后的投入到制作頭飾的過程中。
存在的不足也顯而易見：首先，最重要的是課中關于頭圍的大小和粗細這個問題我沒講清，課上學生花了很多的時間在頭圍的制作上，有的學生用不同顏色接了好幾段，有的剪得太細根本不能裝飾，以致最后的頭飾作品沒有很好地進行裝飾，甚至有的學生沒有完成，教學重點沒有得到體現。課后，有老師建議我應該統一頭圍，這樣做的話能夠節省很多時間，學生的作品完成的效果會更好。其次，就是我在介紹制作方法的時候有的問題沒有講到位，沒有及時的進行延伸，讓學生的思維比較局限。如：在街上小紙條的魔術時，我只注重了方法，而忽視了這個做好的紙條到底能用來做什么？再有就是對于頭飾的裝飾，位置的擺放，顏色的配置這個重點沒有講清楚；最后就是因為時間的關系，展示過于簡單。
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